子どもに教えなくてはいけないこと…！
梅雨時にも関わらず、炎天下のもと…運動会も無事に終わり、今週の水曜日からプールが始まりました。運動会では、私たち担任４人では手が回らず…支援員さん、介助員さん３人のうち１人は丸々ボランティア、残りの２人は時間延長分はボランティア、嘱託の非常勤講師の先生も延長分ボランティアでやっていただきました。皆さん、ありがとうございました
打ち上げにご招待して、とても喜んでいただきました
支援員さん、介助員さん！早く教員免許を取ってください！その時にはきっと、この経験が生かされることを願っています！頑張って…
無事に運動会は終わったとは言っても、その前に事件が起こりました。私が担当しているT君のことです。ある朝、T君の腕に青あざがついていました。その前の日にはなかったので、うちに帰ってからどこかで打ったくらいに思っていました。すると、夕方にお母さんから電話がありました。お母さんも青あざに気付き、｢ここどうしたの？｣と聞くと、｣T君が｢C君、つねった！｣と何度も答えたそうです。私の方から、元学級の担任の先生に聞いて欲しい！とのことでした。
びっくりして、担任のW先生に話すと、すぐにC君の家に電話をすると…あっさりC君が認めたとのことで、いきなりW先生が｢C君を連れてT君の家に行って来ます！｣と言われました。
おい、おい！事情をちゃんと聞いたんかい…
実は、このW先生！２年目の先生なのですが…いつもT君について、W先生のクラスに入り込みをしています。ところが、この先生！ちょっと変わっているんです。去年も学級崩壊寸前だったそうで、経験の浅い私から見ても危なかしくってたまりません
私は支援する子のためにクラスにいるのですが、担任のいない時にケンカがよく起こり、その度にそのケンカの対応を私がする羽目に陥ります。
案の定、職員室で聞いていた他の先生方も｢Wさん、C君にはちゃんと事情を聞いたの？｣と聞かれました。W先生、｢とりあえず、行ってきます！｣の一点張り
やっぱりね…
なんか、感覚ずれているというか…
職員室の先生方も心配して｢W先生、トントン先生もついて行ってもらったら…｣ということで、私もついて行きました。どちらにしても、私の担当の｣T君ですから…初めからついて行くつもりでしたが…！
C君と待ち合わせの場所に行き、その場でC君に事情を聞くと…C君以外も加担していたことが分かりました。ほら！最初に事情を聞かないからだ
すると、W先生は｢他の子も連れて行きますので、トントン先生はC君を連れて、先に行ってもらえませんか？｣←って、元坦が最初に行かないで、どうするんだ打ち合わせもせず、状況も分からず、どうすんだ〜←って、怒ってみても仕方ないので、C君を連れてT君のうちに行きました。
もうT君のうちに着いてしまったら、私も腹をくくり、T君のお母さんの前でC君に順序立てて話させました。途中でW先生はその時加担したひとりのN君を連れて来ました。N君はちょっと問題ある子で、いつも自分のしたことでもごまかす子です。C君はちゃんとその時の事を素直に話してくれました。
結局、話を聞くと…日頃からT君がクラスの子に、｢キモイ｣とか言ったり、急につねってきたりして…C君もつねられた部分が皮がめくれたり、青あざになったりしたことが何回かあったようです。…その日も｢キモイ｣を連発され、我慢が出来なくてつねったそうです。
その場は私もC君に｢なんで、その時に話してくれなかったん？その度に話してくれたら、鬱憤も溜まらなかったんと違う？前の事を持ち出して、今頃言うのはおかしいし…相手を傷つけたら、先生はあなたもやられたんやから悪くない！とは言えないよ！ともかく、自分がやられてイヤだったら、やり返さずにすぐに先生に話してくれないとやり返さなかったら、先生はあなたの味方するから…！｣という内容の話をしました。
お母さんは、T君がちゃんと話せずに我慢していたことがショックだったみたいで、｢うちのTはみんなのことを嫌いでそんなことをしたんじゃ〜ないことは分かってね！みんなと仲良くしたいんだけど、そんな関わり方しか出来ないのよ！｣と涙ぐんでらっしゃいました。
T君はその話を聞きながら、｢ごめんなさい！ごめんなさい！｣を連発していました。その姿を見るとよけいにお母さんには切ないようでした。C君も｢ごめんね！｣と言うと、又T君は｢ごめんね！もういいよ！｣と言っていました。
お母さんの気持ちは痛いほど、伝わってきました。自分がつねられたのに、ひたすら謝るT君への涙でしょう。しか〜し！です。T君の｢ごめんなさい！｣は本人はどういうつもりで言っていたのでしょうか｢キモイ｣と言ったことにでしょうかそれともつねったことでしょうかそれとも両方でしょうか私には…はなはだ疑問です。
本人よりも、お母さんの方がショックだったようなので、その場はC君が全面的に悪い！ということで、その場は終わりました。
それにしてもW先生、元学級の担任として…なんとか言えよ
今回のことで、T君は｢イヤ！｣という気持ちをつねる形で表していたようです。｢キモイ｣という言葉も読んでいる漫画からの言葉のようでした。そして、T君は人が怒られていると…彼はとても優しい子なので、意味も分からずに｢ごめんなさい！｣と言ってしまう子です。
私はT君が人をつねる場面は見たことがありませんが、大人(先生)に気にいらないことがあると…ホッペを叩くのは見たことがあります。特に元学級のW先生はパチン！と音がするくらいに…。でも、W先生は怒りません。
やはり、ここはT君は冗談のつもりで｢キモイ｣と言ったり、人をつねったり、叩いたりすることはちゃ〜んと叱らないといけない！って思いました。なぜか、私はつねられたことも、叩かれたこともないので気づかなかったのです。私には、イヤなことは｢イヤだ〜！｣とはっきりと叫びます。←ということは、イヤだとちゃんと言えるのです。
支援級の子だからと、特別扱いするのでなく…だめなことはだめだと教えていこうと思います。
支援級の子も世間に出れば、自分が人にしたことは必ず自分もやり返される可能性があります。今、小学校の間は大人に守られてはいますが…この先、大きくなるにつれて、いつまでも守られているわけではありません。イヤなことを言って、人とのコミュニケーションを取ることは出来ません。
人とどうすればコミュニケーションを取れるかそれを教えるのが、目下の課題です
T君のお母さんもつい、我が子可愛さで…すぐにT君の代弁をしてしまうようです。しかし、お母さんにも、少しずつ｢いけない事はいけない｣ということを序々に分かっていってもらいたいです
WISCｰ�靴旅崕�会の入門コースは終了しました。日曜日から実践コースが始まります。頑張らなくちゃ〜
この講習会、とてもおもしろいです
トントン、頑張れ
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打ち上げにご招待して、とても喜んでいただきました支援員さん、介助員さん！早く教員免許を取ってください！その時にはきっと、この経験が生かされることを願っています！頑張って…
無事に運動会は終わったとは言っても、その前に事件が起こりました。私が担当しているT君のことです。ある朝、T君の腕に青あざがついていました。その前の日にはなかったので、うちに帰ってからどこかで打ったくらいに思っていました。すると、夕方にお母さんから電話がありました。お母さんも青あざに気付き、｢ここどうしたの？｣と聞くと、｣T君が｢C君、つねった！｣と何度も答えたそうです。私の方から、元学級の担任の先生に聞いて欲しい！とのことでした。
びっくりして、担任のW先生に話すと、すぐにC君の家に電話をすると…あっさりC君が認めたとのことで、いきなりW先生が｢C君を連れてT君の家に行って来ます！｣と言われました。
おい、おい！事情をちゃんと聞いたんかい…
実は、このW先生！２年目の先生なのですが…いつもT君について、W先生のクラスに入り込みをしています。ところが、この先生！ちょっと変わっているんです。去年も学級崩壊寸前だったそうで、経験の浅い私から見ても危なかしくってたまりません
私は支援する子のためにクラスにいるのですが、担任のいない時にケンカがよく起こり、その度にそのケンカの対応を私がする羽目に陥ります。案の定、職員室で聞いていた他の先生方も｢Wさん、C君にはちゃんと事情を聞いたの？｣と聞かれました。W先生、｢とりあえず、行ってきます！｣の一点張り
やっぱりね…
なんか、感覚ずれているというか…職員室の先生方も心配して｢W先生、トントン先生もついて行ってもらったら…
｣ということで、私もついて行きました。どちらにしても、私の担当の｣T君ですから…初めからついて行くつもりでしたが…！C君と待ち合わせの場所に行き、その場でC君に事情を聞くと…C君以外も加担していたことが分かりました。ほら！最初に事情を聞かないからだ
すると、W先生は｢他の子も連れて行きますので、トントン先生はC君を連れて、先に行ってもらえませんか？｣←って、元坦が最初に行かないで、どうするんだ
打ち合わせもせず、状況も分からず、どうすんだ〜←って、怒ってみても仕方ないので、C君を連れてT君のうちに行きました。もうT君のうちに着いてしまったら、私も腹をくくり、T君のお母さんの前でC君に順序立てて話させました。途中でW先生はその時加担したひとりのN君を連れて来ました。N君はちょっと問題ある子で、いつも自分のしたことでもごまかす子です。C君はちゃんとその時の事を素直に話してくれました。
結局、話を聞くと…日頃からT君がクラスの子に、｢キモイ｣とか言ったり、急につねってきたりして…C君もつねられた部分が皮がめくれたり、青あざになったりしたことが何回かあったようです。…その日も｢キモイ｣を連発され、我慢が出来なくてつねったそうです。
その場は私もC君に｢なんで、その時に話してくれなかったん？その度に話してくれたら、鬱憤も溜まらなかったんと違う？前の事を持ち出して、今頃言うのはおかしいし…相手を傷つけたら、先生はあなたもやられたんやから悪くない！とは言えないよ！ともかく、自分がやられてイヤだったら、やり返さずにすぐに先生に話してくれないと
やり返さなかったら、先生はあなたの味方するから…！｣という内容の話をしました。お母さんは、T君がちゃんと話せずに我慢していたことがショックだったみたいで、｢うちのTはみんなのことを嫌いでそんなことをしたんじゃ〜ないことは分かってね！みんなと仲良くしたいんだけど、そんな関わり方しか出来ないのよ！｣と涙ぐんでらっしゃいました。
T君はその話を聞きながら、｢ごめんなさい！ごめんなさい！｣を連発していました。その姿を見るとよけいにお母さんには切ないようでした。C君も｢ごめんね！｣と言うと、又T君は｢ごめんね！もういいよ！｣と言っていました。
お母さんの気持ちは痛いほど、伝わってきました。自分がつねられたのに、ひたすら謝るT君への涙でしょう。しか〜し！です。T君の｢ごめんなさい！｣は本人はどういうつもりで言っていたのでしょうか
｢キモイ｣と言ったことにでしょうかそれともつねったことでしょうかそれとも両方でしょうか私には…はなはだ疑問です。本人よりも、お母さんの方がショックだったようなので、その場はC君が全面的に悪い！ということで、その場は終わりました。
それにしてもW先生、元学級の担任として…なんとか言えよ
今回のことで、T君は｢イヤ！｣という気持ちをつねる形で表していたようです。｢キモイ｣という言葉も読んでいる漫画からの言葉のようでした。そして、T君は人が怒られていると…彼はとても優しい子なので、意味も分からずに｢ごめんなさい！｣と言ってしまう子です。
私はT君が人をつねる場面は見たことがありませんが、大人(先生)に気にいらないことがあると…ホッペを叩くのは見たことがあります。特に元学級のW先生はパチン！と音がするくらいに…。でも、W先生は怒りません。
やはり、ここはT君は冗談のつもりで｢キモイ｣と言ったり、人をつねったり、叩いたりすることはちゃ〜んと叱らないといけない！って思いました。なぜか、私はつねられたことも、叩かれたこともないので気づかなかったのです。私には、イヤなことは｢イヤだ〜！｣とはっきりと叫びます。←ということは、イヤだとちゃんと言えるのです。
支援級の子だからと、特別扱いするのでなく…だめなことはだめだ
と教えていこうと思います。支援級の子も世間に出れば、自分が人にしたことは必ず自分もやり返される可能性があります。今、小学校の間は大人に守られてはいますが…この先、大きくなるにつれて、いつまでも守られているわけではありません。イヤなことを言って、人とのコミュニケーションを取ることは出来ません。
人とどうすればコミュニケーションを取れるか
それを教えるのが、目下の課題ですT君のお母さんもつい、我が子可愛さで…すぐにT君の代弁をしてしまうようです。しかし、お母さんにも、少しずつ｢いけない事はいけない
｣ということを序々に分かっていってもらいたいですWISCｰ�靴旅崕�会の入門コースは終了しました。日曜日から実践コースが始まります。頑張らなくちゃ〜
この講習会、とてもおもしろいですトントン、頑張れ
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『WISC-�掘拗崕�会、行って来ました！
運動会も間近になり、支援する子どもが決まってきました。以前、落ち込んだ時は毎日、色んな子どもを見ていました。子どもの数が多いだけに、一人一人を把握するのは…私のキャパを越えていたようです。
運動会で付く子を中心に付いているので、今は4年生のTちゃんと5年生のRちゃんが中心です。２人共男の子で、ある程度言葉でのコミュニケーションが取れし、とても癒し系の子たちです。やっと、私も落ち着いてきました。
この日曜日、自費での『WISC-�掘拗崕�会に行って来ました。初級、中級、上級とまとめて申し込むと少し受講料が安くなるので、３万円と私にはお高い値段でしたが、この支援教室にいる時しか、研修会を受けるチャンスがないので思い切りました。「なかよし」の主任の先生と２人で行くことになりました。
この『WISC-�掘�は元ニューヨーク大学教授David Wechslerが作った知能検査です。
知能検査をどう使うのか？それは障害の種類だけでなく、その子の持っている強い点と弱い点を知ることです。以前は障害児の弱い点に着目し、その弱い点をどうするか？が課題にされていました。しかし、弱い点に着目しすぎて、返って子どもの負担になり…二次障害の恐れが心配されます。それより、最近ではその子の持つ強い点を伸ばす方に着目するようになりました。そのために、細かくその子の能力を把握する必要があるわけです。
講習会でおもしろい話を聞きました。映画で活躍のトム・クルーズは「LD障害」があると言われているそうです。文字を読む能力に障害があるのです。しかし、彼の持つ俳優としての強い点の能力を伸ばして、今のトム・クルーズが生まれたわけです。だから、彼は台本を読めないために…マネージャーが台本を読んで録音して、それをトムが聞いて覚えるのだ！と言われています。字は読めなくても、耳からなら…セリフも入るわけです。
この検査が出来るようになって、支援学級の子どもたちをどう伸ばしていくか？の目安になればな〜って思っています。
検査道具などはお高くて買えませんが、それは貸し出ししていただけるようです。
参考文献として…
お休みの日曜日、いつもならゴロゴロしている私ですが、朝９時〜夕方５時までの講義で…さすがに疲れました。学生時代だって、こんなに長く授業を受けた覚えがありません
さて、今度のは『WISC-�掘拗崕�会は次の土曜日です。次の日は運動会それが終われば、プールが始まります。
ア〜とってもハードです。少しは痩せることが出来るでしょうか８月２日に前の学校の講師で、今は正職になった…仲良しのH子ちゃんが結婚することとなり、「大阪の母」として、およばれしています。なんとか、それまでには５kgは落とした〜い
トントン、頑張れって思ってくださる方、ポチッ！ポチッ！ポチッ！とお願いします
運動会で付く子を中心に付いているので、今は4年生のTちゃんと5年生のRちゃんが中心です。２人共男の子で、ある程度言葉でのコミュニケーションが取れし、とても癒し系の子たちです。やっと、私も落ち着いてきました。
この日曜日、自費での『WISC-�掘拗崕�会に行って来ました。初級、中級、上級とまとめて申し込むと少し受講料が安くなるので、３万円と私にはお高い値段でしたが、この支援教室にいる時しか、研修会を受けるチャンスがないので思い切りました。「なかよし」の主任の先生と２人で行くことになりました。
この『WISC-�掘�は元ニューヨーク大学教授David Wechslerが作った知能検査です。
知能検査をどう使うのか？それは障害の種類だけでなく、その子の持っている強い点と弱い点を知ることです。以前は障害児の弱い点に着目し、その弱い点をどうするか？が課題にされていました。しかし、弱い点に着目しすぎて、返って子どもの負担になり…二次障害の恐れが心配されます。それより、最近ではその子の持つ強い点を伸ばす方に着目するようになりました。そのために、細かくその子の能力を把握する必要があるわけです。
講習会でおもしろい話を聞きました。映画で活躍のトム・クルーズは「LD障害」があると言われているそうです。文字を読む能力に障害があるのです。しかし、彼の持つ俳優としての強い点の能力を伸ばして、今のトム・クルーズが生まれたわけです。だから、彼は台本を読めないために…マネージャーが台本を読んで録音して、それをトムが聞いて覚えるのだ！と言われています。字は読めなくても、耳からなら…セリフも入るわけです。
この検査が出来るようになって、支援学級の子どもたちをどう伸ばしていくか？の目安になればな〜って思っています。
検査道具などはお高くて買えませんが、それは貸し出ししていただけるようです。
参考文献として…
| WISC‐3アセスメント事例集―理論と実際 | |
 | 藤田 和弘 日本文化科学社 2005-04 売り上げランキング : 2678 おすすめ平均  ぜひ・・・読めば分かるAmazonで詳しく見る by G-Tools |
| 軽度発達障害の心理アセスメント―WISC‐3の上手な利用と事例 | |
 | 上野 一彦 服部 美佳子 海津 亜希子 おすすめ平均  もっと障害と関係ない人にも読んでほしいですアセスメントから指導へ軽度発達障害の理解に必読の本です♪分かりやすい本です特別支援教育に関わる人に絶対お勧めAmazonで詳しく見る by G-Tools |
お休みの日曜日、いつもならゴロゴロしている私ですが、朝９時〜夕方５時までの講義で…さすがに疲れました。学生時代だって、こんなに長く授業を受けた覚えがありません
さて、今度のは『WISC-�掘拗崕�会は次の土曜日です。次の日は運動会それが終われば、プールが始まります。
ア〜
とってもハードです。少しは痩せることが出来るでしょうか８月２日に前の学校の講師で、今は正職になった…仲良しのH子ちゃんが結婚することとなり、「大阪の母」として、およばれしています。なんとか、それまでには５kgは落とした〜いトントン、頑張れ
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五月病…？それとも…？！
やっと、学校が始まりました。この休校中に頭をリセットするつもりでした。ところが、リセットするどころか、心がドンドン！マイナーな方向へと走って行ってしまいます
4月から新しい学校で、なんとなく不安な気持ちや不満を…いや、いや！新しいとこで慣れてないだけだ！と自分に言い聞かせ、口に出すことさえも罪悪感を感じそうで…心の奥底にしまっていました。
支援教室のメンバーがチームワークが良い←なんて言いましたが、カミングアウトします
…ウソついてました
ウソついていた訳ではないのです。その時はそう思っていたのですが…。以前までの通常学級での担任の時は、学年での打ち合わせはありましたが、その後は自分のペースで進めることが出来たのですが、今はそうはいきません。全て、チームで動かないといけないのです。しかも、「支援学級」というのが理解出来ない！というより根本的にどうするべきか！が分かりません。
休校中に夜に時間があったので、友だちにそんな悩みを話しました。人間、マイナーなことを人に話すとダメですね！友だちは私からの話で判断するので、私が正しい！と慰めてくれます。そうすると、私は「私の考えは間違ってなかったんだ！」なんて、思ってしまうわけです。すると、悩みはドンドン膨らんで行き、よけいにマイナーになっていきます。
何に落ち込んでいるか…？最初は支援学級が学校の中で、枠の外にいる存在のような感じがしました。職朝に参加しないので、情報が遅いのです。例のK君の件も事情を聞かれるだけで、その後は管理職と主任と元学級の担任で話し、参加させてもらえず…その話は全然聞かせてもらえません。
前の学校での担任をしていた時には、困ったり、悩んだ時は関連の本を読んだり、先輩に相談すればどうにかやっていけました。しかし、支援教室では…いくら本を読んでも、子どもたち一人一人が違うので参考になりません。しかも、支援学級以外の先生とはコミュニケーションがないのです。
主任や去年の6月から講師をしているS先生に聞いても「大丈夫！慣れてくれば分かるわよ！」の言葉だけです
この気持ちをどう言葉にすれば良いのか、適当な言葉がありません。しかし、心からの叫びは「分からない〜」ってことです。
そして、『以前の記事』の教育委員会に勤めている彼女に又もや言われてしまいました。先日、同窓会があったのですが、行けなかったので…支援教室の子のことで聞きたいことがあり、直接電話をしました。丁寧に色々教えてはくれたのですが、最後の最後に「同窓会で○○さんと…この歳になって、トントンもよくやるわね〜！言ってたよ〜」とイヤミを一言←確かにそうかもしれないけど…
そして、S先生！講師を去年の6月から始めた先生なのに、イヤミではなく…ホントによく気がつくし、正職の先生にも対等に話しが出来る私にすれば、そこまで細かいことにこだわらなくても…って思うのですが、もしかして『ねたみ』…
もしかしたら、ねたみかもしれないけど…しかし、彼女のセンスはスゴイです。これも又以前の記事『私が凹んだ…理由！』 で書いた『教師の専門性』を感じました。あの頃は、教師として何か資格とか、経験とかが『教師の専門性』だと思っていたのですが、彼女を見て初めて…『教師の専門性』って生まれ持った教師の資質なんでは…と思うようになりました。
なんだか、自分が無能でいらない人間なんではないか？…という思いに襲われています。マイナーな気持ちにはマイナーなことが寄って来るみたいです。毎日、碌な事がありません。
何も出来ない自分が、今ホントにイヤで堪りません←ただの『五月病』なら良いのですが…
要は私に能力がない！ってことなのですが…いつか、笑える日がくるでしょうか…
毎度の…ただのグチになってしまいました。ごめんなさい
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4月から新しい学校で、なんとなく不安な気持ちや不満を…いや、いや！新しいとこで慣れてないだけだ！と自分に言い聞かせ、口に出すことさえも罪悪感を感じそうで…心の奥底にしまっていました。
支援教室のメンバーがチームワークが良い
←なんて言いましたが、カミングアウトします…ウソついてましたウソついていた訳ではないのです。その時はそう思っていたのですが…。以前までの通常学級での担任の時は、学年での打ち合わせはありましたが、その後は自分のペースで進めることが出来たのですが、今はそうはいきません。全て、チームで動かないといけないのです。しかも、「支援学級」というのが理解出来ない！というより根本的にどうするべきか！が分かりません。
休校中に夜に時間があったので、友だちにそんな悩みを話しました。人間、マイナーなことを人に話すとダメですね！友だちは私からの話で判断するので、私が正しい！と慰めてくれます。そうすると、私は「私の考えは間違ってなかったんだ！」なんて、思ってしまうわけです。すると、悩みはドンドン膨らんで行き、よけいにマイナーになっていきます。
何に落ち込んでいるか…？最初は支援学級が学校の中で、枠の外にいる存在のような感じがしました。職朝に参加しないので、情報が遅いのです。例のK君の件も事情を聞かれるだけで、その後は管理職と主任と元学級の担任で話し、参加させてもらえず…その話は全然聞かせてもらえません。
前の学校での担任をしていた時には、困ったり、悩んだ時は関連の本を読んだり、先輩に相談すればどうにかやっていけました。しかし、支援教室では…いくら本を読んでも、子どもたち一人一人が違うので参考になりません。しかも、支援学級以外の先生とはコミュニケーションがないのです。
主任や去年の6月から講師をしているS先生に聞いても「大丈夫！慣れてくれば分かるわよ！」の言葉だけです
この気持ちをどう言葉にすれば良いのか、適当な言葉がありません。しかし、心からの叫びは「分からない〜」ってことです。そして、『以前の記事』の教育委員会に勤めている彼女に又もや言われてしまいました。先日、同窓会があったのですが、行けなかったので…支援教室の子のことで聞きたいことがあり、直接電話をしました。丁寧に色々教えてはくれたのですが、最後の最後に「同窓会で○○さんと…この歳になって、トントンもよくやるわね〜！言ってたよ〜」とイヤミを一言
←確かにそうかもしれないけど…そして、S先生！講師を去年の6月から始めた先生なのに、イヤミではなく…ホントによく気がつくし、正職の先生にも対等に話しが出来る
私にすれば、そこまで細かいことにこだわらなくても…って思うのですが、もしかして『ねたみ』…もしかしたら、ねたみかもしれないけど…しかし、彼女のセンスはスゴイです。これも又以前の記事『私が凹んだ…理由！』 で書いた『教師の専門性』を感じました。あの頃は、教師として何か資格とか、経験とかが『教師の専門性』だと思っていたのですが、彼女を見て初めて…『教師の専門性』って生まれ持った教師の資質なんでは…と思うようになりました。
なんだか、自分が無能でいらない人間なんではないか？…という思いに襲われています。マイナーな気持ちにはマイナーなことが寄って来るみたいです。毎日、碌な事がありません。
何も出来ない自分が、今ホントにイヤで堪りません
←ただの『五月病』なら良いのですが…要は私に能力がない！ってことなのですが…いつか、笑える日がくるでしょうか…
毎度の…ただのグチになってしまいました。ごめんなさい
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頭をリセット…！
毎日、学校から帰って来ると晩御飯を作り、出したとたんに行き倒れて寝てしまう毎日で…なかなかPC開くことも出来ずにいました。
今週の月曜日の午後から、「インフルエンザ」の流行のために、今週一杯学校は臨時休校です。大阪の街の中はどの人もマスクをしていて、異様な雰囲気です。街中、マスクだらけで…マスクも品切れ状態です。小、中、高だけでなく、うちのバカ息子の大学までお休みです。
しかし、子どもたちはお休みでも…私たち教員は毎日仕事です。地域巡視は日に2回！今のうちに！と会議は前倒しです。
私たち、「なかよし」も『個人支援計画』を立てて書類を書いたり、今年度の教材や教具を買いに行く予定を立てています。私は初めての個人支援計画書がなかなか書けなくて…子どもたちがいないので、時間はたっぷりあるはずにも関わらず、悪戦苦闘しています。
この時間のある時に、教採の勉強もしよう！なんて、最初は思っていたのですが…何から手を付ければいいのか…勉強する習慣が付いていないのが一番の原因だと思います勉強！って思うだけで、体が動かない！←これって、子どもにえらそうに言う資格は…私にはありません
1週間、子どもたちと会わないことで、私の頭を一旦リセットすることにしました。初めての支援教室でパニックっている気持ちを鎮め、「なかよし」の子どもたちのひとりひとりを…去年までの普通学級での子どものイメージを消して、もう一度子どもの原点から見直そうと思っています。
年齢とか、障害の種類とか…そんなことを別にして、その子がどういう子なのか？ってところに戻ろうと思います。
インフルエンザにかかっている方に対して、不謹慎ではありますが…インフルエンザのおかげで、そんな時間が持てたと思っています。
学校が始まったら、運動会の練習です。それが終わったら、プールです。運動会もプールも子どもたちの楽しい思い出になってくれたらな〜って思っています
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今週の月曜日の午後から、「インフルエンザ」の流行のために、今週一杯学校は臨時休校です。大阪の街の中はどの人もマスクをしていて、異様な雰囲気です。街中、マスクだらけで…マスクも品切れ状態です。小、中、高だけでなく、うちのバカ息子の大学までお休みです。
しかし、子どもたちはお休みでも…私たち教員は毎日仕事です。地域巡視は日に2回！今のうちに！と会議は前倒しです。
私たち、「なかよし」も『個人支援計画』を立てて書類を書いたり、今年度の教材や教具を買いに行く予定を立てています。私は初めての個人支援計画書がなかなか書けなくて…子どもたちがいないので、時間はたっぷりあるはずにも関わらず、悪戦苦闘しています。
この時間のある時に、教採の勉強もしよう！なんて、最初は思っていたのですが…何から手を付ければいいのか…
勉強する習慣が付いていないのが一番の原因だと思います勉強！って思うだけで、体が動かない！←これって、子どもにえらそうに言う資格は…私にはありません1週間、子どもたちと会わないことで、私の頭を一旦リセットすることにしました。初めての支援教室でパニックっている気持ちを鎮め、「なかよし」の子どもたちのひとりひとりを…去年までの普通学級での子どものイメージを消して、もう一度子どもの原点から見直そうと思っています。
年齢とか、障害の種類とか…そんなことを別にして、その子がどういう子なのか？ってところに戻ろうと思います。
インフルエンザにかかっている方に対して、不謹慎ではありますが…インフルエンザのおかげで、そんな時間が持てた
と思っています。学校が始まったら、運動会の練習です。それが終わったら、プールです。運動会もプールも子どもたちの楽しい思い出になってくれたらな〜
って思っていますトントン、頑張れ
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スモール ステップで…！
連休に息子たちが帰って来て、うれしい気持ちと疲れた〜！って気持ちで複雑です。連休疲れでしょうか？なんか、もうひとつ気持ちが乗りません
例のK君母は色々あって、以前はズーとK君についていたのですが…当分、母にお任せすることとなり、色んな子どもたちの元学級への入り込みと抽出しての１対1学習をしています。今までK君に付くってより、K君母に付くって感じだったので、精神的な疲れがバリバリでした（←K君はとても可愛いのですが…）
一日に色んな子と接します。どの子もいろんな意味で、とても私を癒やしてくれます。しかし、今までK君ひとりに1日ベッタリだったので、まだその子たちが…なにが出来て、なにが出来ないか？ってことが把握出来ていません。
初めての子に付くときは、なかよしの他の先生が「この子は○○が出来ますので、○○をさせてください！あの子はちゃ〜んとやりますよ」と言われます。そう言われるので、やらせようとすると、やってくれないのです
連休前から、私はメチャ焦っています。そんな状態の中で、連休明けはよけいに子どもたちも調子が悪く、私を見ると「先生！いらん！」「先生！バイバイ！」もっと、私を傷つける言葉は「先生！おもしろない！」と言われたことです。
K君母のことで落ち込んでいる私を見透かしたような言葉に聞こえました。焦れば、焦るほどに…彼らはその言葉を言ってきます。キェ〜！私、才能というかセンスというか…ないかも！って
そして、金曜日のことです。朝は今日頑張れば、明日はお休みだ〜！と自分に言い聞かせ、テンション上げよう！もっと、笑顔でいよう！と思っていましたが、どうもダメで落ち込んでいました。3時間目に6年生のYちゃんが担当でした。
Yちゃんは6年生ですが、検査では2歳くらいです。登校拒否で学校に来なかったのが、保健室登校から始まって、今は給食を取りに元学級に行く位でズーと「なかよし」の教室で過ごしています。それも、パソコンを触るか、テレビを見てばかりいます。
すごい巨体で…彼を最初に担当した時は、どうなるかな？って思っていましたが、「だっこ、だっこ！」と甘えてくるので、大きい体にアンバランスさを感じながらも「カワイイな〜！」って、思っていました。しかし、それ以降は「先生！いらない！バイバイ！」と言われ、凹んでいました。彼にバリバリ不安を抱きながら…
なんで、他の先生はあんなに上手く付き合えるのかな〜？私って、やっぱりダメ〜って思いが頭を巡ります。
休み時間になかよしの教室のYちゃんの時間割を見ると、『はさみ』と書いてあります。私には初挑戦です。顔に不安が表れていたのか…S先生が「Yちゃん、はさみは上手なので、この公文の『はさみ』のドリルをどれでも良いので、1枚させてください！大丈夫Yちゃんは、タイミングさえ上手くいけば出来るから…！」
その言葉を聞いたとたんに、今までの不安な気持ちがドーと吹き出して思わず、「先生たち、みんな！○○ちゃんは○○が出来るから〜！って言うけど、先生たちが出来ても、私は出来ない〜！だって、タイミングって言われても、そのタイミングが分かんないんです〜」と叫んでました。
とたんにS先生「ごめんトントン先生私、今！去年の私を思い出したわ〜！そう！私もここに来た時、同じこと思ってたんだ〜！そうそう、ごめん！ごめん！そうよね〜最初は…ウーン！そうよ！…トントン先生、私たちが『出来る』って言ってること、3割に聞いて！そのうち、私が言ってる意味が絶対に分かるようになるから〜！私だって、最初は同じこと思ったのに…そう思ってた自分を今思い出したわ！最初はみんなそう思うんだけど、そのうちに出来るようになるから！」
私はその言葉に少し楽になりました。その後、案の定…Yちゃんは私の言葉を聞いてはくれませんでしたなのに、介助員さんのT先生が言うと、しぶしぶではありましたが、ドリルの1枚をさっさと切って、又パソコンに戻ってました。T先生曰く「トントン先生、落ち込むことありませんよ！私も3年間Yちゃんを見ていて、言うこと聞いてくれるようになったのって、最近ですよ！大丈夫ですよ！最初はみんな同じですって！」
S先生やT先生の話を聞いて、もう焦らないでおこうと思います。子どもたちと同じです。私も『スモール ステップ』でやって行こうって明日から、少〜しずつ進歩したいと思っていますそして子どもたちをこうすれば、その子の良いところをこう伸ばせると余裕を持って見ることが出来る先生になれたらな〜というのが、私の目標です
記事には関係ありませんが…実家の父が趣味でしていた畑を、近所の方に手伝っていただきながら、今は母が受け継ぎ野菜や花を作っています。その母の初作品をもらって来ました
『シャクヤク』です
トントン、頑張れって思ってくださる方、ポチッ！ポチッ！ポチッ！とお願いします
例のK君母は色々あって、以前はズーとK君についていたのですが…当分、母にお任せすることとなり、色んな子どもたちの元学級への入り込みと抽出しての１対1学習をしています。今までK君に付くってより、K君母に付くって感じだったので、精神的な疲れがバリバリでした（←K君はとても可愛いのですが…）
一日に色んな子と接します。どの子もいろんな意味で、とても私を癒やしてくれます。しかし、今までK君ひとりに1日ベッタリだったので、まだその子たちが…なにが出来て、なにが出来ないか？ってことが把握出来ていません。
初めての子に付くときは、なかよしの他の先生が「この子は○○が出来ますので、○○をさせてください！あの子はちゃ〜んとやりますよ
」と言われます。そう言われるので、やらせようとすると、やってくれないのです連休前から、私はメチャ焦っています。そんな状態の中で、連休明けはよけいに子どもたちも調子が悪く、私を見ると「先生！いらん！」「先生！バイバイ！」もっと、私を傷つける言葉は「先生！おもしろない！」と言われたことです。
K君母のことで落ち込んでいる私を見透かしたような言葉に聞こえました。焦れば、焦るほどに…彼らはその言葉を言ってきます。キェ〜！私、才能というかセンスというか…ないかも！って
そして、金曜日のことです。朝は今日頑張れば、明日はお休みだ〜！と自分に言い聞かせ、テンション上げよう！もっと、笑顔でいよう！と思っていましたが、どうもダメで落ち込んでいました。3時間目に6年生のYちゃんが担当でした。
Yちゃんは6年生ですが、検査では2歳くらいです。登校拒否で学校に来なかったのが、保健室登校から始まって、今は給食を取りに元学級に行く位でズーと「なかよし」の教室で過ごしています。それも、パソコンを触るか、テレビを見てばかりいます。
すごい巨体で…彼を最初に担当した時は、どうなるかな？って思っていましたが、「だっこ、だっこ！」と甘えてくるので、大きい体にアンバランスさを感じながらも「カワイイな〜！」って、思っていました。しかし、それ以降は「先生！いらない！バイバイ！」と言われ、凹んでいました。彼にバリバリ不安を抱きながら…
なんで、他の先生はあんなに上手く付き合えるのかな〜？私って、やっぱりダメ〜
って思いが頭を巡ります。休み時間になかよしの教室のYちゃんの時間割を見ると、『はさみ』と書いてあります。私には初挑戦です。顔に不安が表れていたのか…S先生が「Yちゃん、はさみは上手なので、この公文の『はさみ』のドリルをどれでも良いので、1枚させてください！大丈夫Yちゃんは、タイミングさえ上手くいけば出来るから…！」
その言葉を聞いたとたんに、今までの不安な気持ちがドーと吹き出して思わず、「先生たち、みんな！○○ちゃんは○○が出来るから〜！って言うけど、先生たちが出来ても、私は出来ない〜！だって、タイミングって言われても、そのタイミングが分かんないんです〜
」と叫んでました。とたんにS先生「ごめん
トントン先生私、今！去年の私を思い出したわ〜！そう！私もここに来た時、同じこと思ってたんだ〜！そうそう、ごめん！ごめん！そうよね〜最初は…ウーン！そうよ！…トントン先生、私たちが『出来る』って言ってること、3割に聞いて！そのうち、私が言ってる意味が絶対に分かるようになるから〜！私だって、最初は同じこと思ったのに…そう思ってた自分を今思い出したわ！最初はみんなそう思うんだけど、そのうちに出来るようになるから！」私はその言葉に少し楽になりました。その後、案の定…Yちゃんは私の言葉を聞いてはくれませんでした
なのに、介助員さんのT先生が言うと、しぶしぶではありましたが、ドリルの1枚をさっさと切って、又パソコンに戻ってました。T先生曰く「トントン先生、落ち込むことありませんよ！私も3年間Yちゃんを見ていて、言うこと聞いてくれるようになったのって、最近ですよ！大丈夫ですよ！最初はみんな同じですって！」S先生やT先生の話を聞いて、もう焦らないでおこうと思います。子どもたちと同じです。私も『スモール ステップ』でやって行こうって
明日から、少〜しずつ進歩したいと思っていますそして子どもたちをこうすれば、その子の良いところをこう伸ばせると余裕を持って見ることが出来る先生になれたらな〜というのが、私の目標です記事には関係ありませんが…実家の父が趣味でしていた畑を、近所の方に手伝っていただきながら、今は母が受け継ぎ野菜や花を作っています。その母の初作品をもらって来ました
『シャクヤク』ですトントン、頑張れ
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支援する…ということ！
4月から「特別支援教室」に配属されて、普通学級の担任の仕事もまだまだ未熟なままで…今度は「特別支援教室」ってなんだ？という疑問符を頭に乗せて、仕事してる感じが正直な気持ちです。まだまだ、自分としての「○○をやった〜！」ってことがないからでしょうか？
現在、特別支援教室「なかよし」のメンバーは4人の担任に一度定年され、嘱託講師としてきてくださってる先生を入れて5人です。その中で主任のN川先生一人が正職の先生で…その他は全員が講師です。主任のN川先生、嘱託のO先生、40代半ばで今の校長先生の教え子で引っ張られ、長男さんに少し障害があるので、特別支援なら！と引き受けられたS先生、黒一点の30代のK先生、そして私の5人です。
N先生には頭が下がります。ただひとりの正職だということで…ややこしいことは全部引き受けてくださっています。そして、いつもお休み明けの朝、8時頃の子どもたちを出迎える前に集まった時に言われる一言です
「さあ〜今日からも私たちの支援で、皆さんに喜んでいただけるようにがんばりましょう」
私は、最初にこの言葉を聞いた時に思いました。「皆さん」って、なかよしに所属の子どもたち！その子どもたちの保護者！そして、その子たちのクラスの担任の先生！のことだって
その言葉に「特別支援」の意味が全て含まれている！って思いました。休み明けはどうしても子どもたちだけでなく、私たちも「お休み疲れ」を感じるのですが、N先生のこの一言で…なんか、シャキーン！とするんです。
私たちは自分たちを『チーム・N川』と言ってます。チームでないとやってけない！って、この頃実感します。
明日もN川先生の一言を聞けるでしょうか？その一言を聞いて、連休モードを切り替えて頑張ろうって思っています
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現在、特別支援教室「なかよし」のメンバーは4人の担任に一度定年され、嘱託講師としてきてくださってる先生を入れて5人です。その中で主任のN川先生一人が正職の先生で…その他は全員が講師です。主任のN川先生、嘱託のO先生、40代半ばで今の校長先生の教え子で引っ張られ、長男さんに少し障害があるので、特別支援なら！と引き受けられたS先生、黒一点の30代のK先生、そして私の5人です。
N先生には頭が下がります。ただひとりの正職だということで…ややこしいことは全部引き受けてくださっています。そして、いつもお休み明けの朝、8時頃の子どもたちを出迎える前に集まった時に言われる一言です
「さあ〜今日からも私たちの支援で、皆さんに喜んでいただけるようにがんばりましょう
」私は、最初にこの言葉を聞いた時に思いました。「皆さん」って、なかよしに所属の子どもたち！その子どもたちの保護者！そして、その子たちのクラスの担任の先生！のことだって
その言葉に「特別支援」の意味が全て含まれている！って思いました。休み明けはどうしても子どもたちだけでなく、私たちも「お休み疲れ」を感じるのですが、N先生のこの一言で…なんか、シャキーン！とするんです
。私たちは自分たちを『チーム・N川』と言ってます。チームでないとやってけない！って、この頃実感します。
明日もN川先生の一言を聞けるでしょうか？その一言を聞いて、連休モードを切り替えて頑張ろう
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家族で1泊旅行！
3日、4日と１泊で福井県の勝山に行って来ました。家族といっても…三男は車が苦手で家でお留守番！ダンナと東京から帰って来た長男、京都から帰って来た次男と私での小旅行でした。姑の介護で、なかなか旅行には行けなかったので、久々の家族旅行です。
これが、泊まったホテルです！
スキージャム勝山にある会員制のホテルです。来られる方は…冬はスキー、この時期はパラグライダーをしている人が多かったです。小さい子どもたちはそりを楽しんでいました。
時間帯でパラグライダーと子どもたちのそりを入れかえです。
東尋坊にも行きました！
行きのサービスエリアで小浜の「オバマ大統領」のおみやげのおまんじゅうを見つけました。シャレにひとつ買いました。売っているコーナーでは、ズーと「オバマ大統領」の演説が流れていました（笑）
どの写真も上手くなくて申し訳ありません。クリックして、大きくして見てください←腕を磨かなくちゃ〜
今回の旅行は、ひたすら…食っちゃ〜寝食っちゃ〜寝の連続で完璧にブタってしまいました明日からはダイエットです（苦笑）
長男曰く、彼は旅行では観光目的ではなく、ひたすらご当地の美味しいものを食べるために旅行をするそうです。その長男からおもしろい！と言うより、むかつく話を聞きました。
うちの長男は休みが取れると、すぐに海外に出かけます。貧乏旅行ですが…。一人でフラ〜と行ったり、数年付き合っている彼女と行ったり…！余談ですが、彼女と行くのを父には絶対言いませんが、母の私には平気で言う！ってどういうことでしょうか（苦笑）
それはさておき、新年会で某旅行社に勤める彼女が旅行券が当たり、それに便乗して二人で「マカオ」に行きました。マカオでカジノに行き、少し儲けたので…貧乏旅行だけど、そのお金でマカオで一流のイタリアンレストランに行ったそうです。
海外でも、いつものジーパン姿で気軽に行くので…そのままジーパンで行ったら笑われたそうですが、ちゃんとお店に入れてくれたのです。そして、そのお店のオーナーで…有名な人だそうですが、ドン・アルフォンソという人で、ちょうどお店に来ていたそうです。彼は、長男の所に来て「どこから来たんだ！」と話しかけ、日本にも行ったことがあると親しげに話がはずんだそうです。
ところが、いざ！注文をする時のことです。なんせ、メチャクチャ高いお店で、いくらカジノでお金を儲けたとはいえ、コースを頼むのはあまりの値段が高いので、ふたりでサイドメニューを2品頼んだそうです。そのとたん！他のテーブルには、1品、1品お料理が終わるたびに感想を聞きに親しげにテーブルを回っていたそうですが、長男の所には2度と来なかったそうです。
しかし、そこの支配人がとても良い人で、長男の懐具合を察して…二人にデザートを1品だけ頼んではどうか？と言って、その1品のデザートを半分に切り分けて、二人に運んでくれたそうです。
どんな一流のお店でも、ドン・アルフォンソのようなオーナーでは評判も落ちるでしょうが、きっと！この支配人で持っているんではないかと、母は思いました。母としては、ちょっとムカッとしましたしかし、我が息子は「ホントに支配人、良い人やったで〜それに、値段も良いけど…ホントにメチャ美味しかった
」と言っておりました。
母としては、人を見て態度を変えるドン・アルフォンソ（←どんなにエライ人かは知りませんが…）には腹立つけど…息子が満足してるなら、良しとすることにします。なんか、息子がうらやましい〜
今回の旅行で、日頃会えない息子達と色々話せて…思い出に残るのびのびとした旅行になり、たまにはこんな息子との旅行もいいな！ってつくづく思いました
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これが、泊まったホテルです！スキージャム勝山にある会員制のホテルです。来られる方は…冬はスキー、この時期はパラグライダーをしている人が多かったです。小さい子どもたちはそりを楽しんでいました。
時間帯でパラグライダーと子どもたちのそりを入れかえです。
東尋坊にも行きました！
行きのサービスエリアで小浜の「オバマ大統領」のおみやげのおまんじゅうを見つけました。シャレにひとつ買いました。売っているコーナーでは、ズーと「オバマ大統領」の演説が流れていました（笑）
どの写真も上手くなくて申し訳ありません。クリックして、大きくして見てください
←腕を磨かなくちゃ〜今回の旅行は、ひたすら…食っちゃ〜寝
食っちゃ〜寝の連続で完璧にブタってしまいました明日からはダイエットです（苦笑）長男曰く、彼は旅行では観光目的ではなく、ひたすらご当地の美味しいものを食べるために旅行をするそうです。その長男からおもしろい！と言うより、むかつく話を聞きました。
うちの長男は休みが取れると、すぐに海外に出かけます。貧乏旅行ですが…。一人でフラ〜と行ったり、数年付き合っている彼女と行ったり…
！余談ですが、彼女と行くのを父には絶対言いませんが、母の私には平気で言う！ってどういうことでしょうか（苦笑）それはさておき、新年会で某旅行社に勤める彼女が旅行券が当たり、それに便乗して二人で「マカオ」に行きました。マカオでカジノに行き、少し儲けたので…貧乏旅行だけど、そのお金でマカオで一流のイタリアンレストランに行ったそうです。
海外でも、いつものジーパン姿で気軽に行くので…そのままジーパンで行ったら笑われたそうですが、ちゃんとお店に入れてくれたのです。そして、そのお店のオーナーで…有名な人だそうですが、ドン・アルフォンソという人で、ちょうどお店に来ていたそうです。彼は、長男の所に来て「どこから来たんだ！」と話しかけ、日本にも行ったことがあると親しげに話がはずんだそうです。
ところが、いざ！注文をする時のことです。なんせ、メチャクチャ高いお店で、いくらカジノでお金を儲けたとはいえ、コースを頼むのはあまりの値段が高いので、ふたりでサイドメニューを2品頼んだそうです。そのとたん！他のテーブルには、1品、1品お料理が終わるたびに感想を聞きに親しげにテーブルを回っていたそうですが、長男の所には2度と来なかったそうです。
しかし、そこの支配人がとても良い人で、長男の懐具合を察して…二人にデザートを1品だけ頼んではどうか？と言って、その1品のデザートを半分に切り分けて、二人に運んでくれたそうです。
どんな一流のお店でも、ドン・アルフォンソのようなオーナーでは評判も落ちるでしょうが、きっと！この支配人で持っているんではないかと、母は思いました。母としては、ちょっとムカッとしました
しかし、我が息子は「ホントに支配人、良い人やったで〜それに、値段も良いけど…ホントにメチャ美味しかった」と言っておりました。母としては、人を見て態度を変えるドン・アルフォンソ（←どんなにエライ人かは知りませんが…
）には腹立つけど…息子が満足してるなら、良しとすることにします。なんか、息子がうらやましい〜今回の旅行で、日頃会えない息子達と色々話せて…思い出に残るのびのびとした旅行になり、たまにはこんな息子との旅行もいいな！ってつくづく思いました
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やっちゃいました…！
今日は参観と家庭訪問の終了の「お疲れさま会」で、「なかよし」のメンバ〜で飲んで来ました。今の学校になってから、色々ありすぎて…毎日が一杯、一杯の生活だったので、久々の楽しい会でした。
私は今回、特別支援学級の担任になって『ブー子さん』が以前のコメントで「そこには、教育の原点がある！！といって過言ではない！ 」と書いてくださった意味がなんとなく分かる気がしてきました。
普通学級で勉強を教えるのは新米講師には大変でしたが、ある意味マニュアル通りにやれば良い！って点では今よりは楽だったのかもしれません。今、特別支援学級の子どもたち一人一人をクラスへ入り込んだり、抽出で教えたりするのは、マニュアル通りにはいきません。以前のように、その学年で教えなくてはならないことをその学年で終えれば良いというわけでもありません。一人一人の持っている力をどこまで伸ばせるか？伸ばすためにはどうすれば良いかを考えなくてはなりません。全員に合った、全員違う方法を考えていかなくてはいけないのです。そのためには勉強だけでなく、生活面にまで支援が必要になってくるのです。
よく、「障害は個性」と言われますが…まさに実感する毎日です。障害も含めてのその子その子の個性をいかに伸ばせるか？そのためには、それぞれの個性を把握して上で教える！それは障害を持っている子に、全ての面で「はじめの一歩」を教えることなのではないかと思います。←なんか、自分で実感したことを上手く表せないのですが…
それにしても、特別支援教室担当になった役得でしょうか？誰のチェックも受けず、今まで担任を独りよがりでしてきました。自分のやり方が良いのか？悪いのか？何も分からずにやってきましたが、今回、クラスに入り込みが出来ます。私は初めて、他の人の研究授業でのよそいきの授業ではない、普段の授業を見ることが出来ます。それが、ホントに私の勉強になります。Luckyです
やはり、ベテランの先生はすごいですこれはこんな風に教えるんだ！とか、子どもにこう言われたら、こう切り返すんだ！とか。反対に若い先生の授業が新鮮だったり！
ところが若手の先生の中には、「それはやったらあかんやろ〜」っていうのが目に付くことがあるのです。私は一応、支援のために授業に入っているので、いらないことを言うのは控えています。それになんと言っても、まだ講師歴2年半ですし…
以前の学校で、教頭先生や以前の記事の『モンスターティーチャー』の保健の先生、そして以前はよく登場した万歳先生に、いつもいつも小うるさく言われて、ホントにイヤだったので…あんな風にはなりたくないって思っていました。なのに、なのに…
今日の給食の準備の時間のことです。たまたま、階段を下りようとすると…1年生の3クラスが給食を運んでいました。大抵の小学校では1年生の教室は1階にあって、重い給食を運ぶのに階段を使わないようになっているのです。しかし、うちの学校はなぜか2階です。だから、重い給食を持って、階段を上がらなくてはならないのです。
最初に階段を上がってきたのが3組さん。3組の担任は初めて講師をする…という若い男の先生！汁物や煮物など熱いのが入っている「大おかず」というはこぼすとやけどするので、一番気をつけなければなりません。なのに、担任の先生がついていません。しかも、1番重い米飯の箱は横70〜80cm、縦50cmほどの箱で、それを縦にふたりで持って上がって来ます。上の子が重いので、上に持ち上げれば持ち上げる程下で持っている子がよけいに重くなります。危ないとは思いましたが、直ぐにベテランの1組の先生が来られたので、「オッと！言わないで良かった！」って思いました。
最後に2組さんが持って上がって来ました。2組の先生は今年2年目の若い女の先生です。いつも帰る方向が同じなので、よく一緒におしゃべりをしながら帰る先生です。しか〜し、2組さんも米飯の箱を縦に運んでいました。上で持っている子が1組さんよりも、思いっきり持ち上げていたのです。周りに先生も見あたりません。思わず、私はおせっかいおばさんに変身してしまい…「縦でなくて、横に持ったら楽よ〜」と言った瞬間に、階段の下から2組の担任の先生が現れたのです。
アチャ〜と思った時には手遅れでした。2組の先生の思いっきりイヤ〜な顔が…一拍おいて、言った一言が…
「縦に持つのと横に持つのとどっちが楽なん？」の言葉に、子どもたちは…
「横の方が楽！」
「じゃ〜横に持ちなさい」
子どもに！っていうより、私にキレてたって感じでした。前の学校で、例の小うるさいおばさんたちのようにはなりたくない！って思いながら…その私が「小うるさいおばさん」になっていました
メチャクチャあせりました。しかし、子どもの前で謝る訳にもいきません。放課後に謝ろうと機会をねらってましたが…今日も家庭訪問で、しかも各学年が打ち上げ会だったので、謝る機会を失ってしまいました
今日のなかよしの「お疲れさま会」でその話をすると、嘱託のベテランO先生が若手のなかよし唯一の若手講師K先生に「K先生、よくトントン先生の話を聞いておきなさい！将来、正職になって担任持った時に役立つわよ〜！」とおっしゃってくださいました。その言葉を聞いて、ア〜！私は間違ってなかったんだ〜とちょっと安心しました。そして、以前はあんなに保健の先生や万歳先生に言われたことがうっとうしかったのですが、今になって役に立つことだって思い、初めてありがたいことだったんだ！と実感しました。
しかし、私の言ったことは若手の先生にすれば…うっとうしい事だったと思います。むずかしいですよね〜！やはり、クラスの子どもたちはそのクラスの先生のテリトリーにあるわけですから、それ以外の人が冒してはいけないわけです。だからと言って、子どもの安全を考えると…
ウーン難しい…小うるさいおばさんだと思われてもいいや！と割り切るか？それとも見て見ぬふりをするか？
出した結論は…小うるさいおばさんやるだけやって、後で謝ることにしますやはり、仕事は人間関係ですから…
明日から5連休ですね皆さんはどうお過ごしになられますか？私は1泊だけ旅行に行く予定です。せめて、休みの間だけはK君母や若手先生のこと…etc、全て忘れてゆっくり、のんびりしたいと思います。
それにしても、私も『小うるさいおばさん』の仲間入りです
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私は今回、特別支援学級の担任になって『ブー子さん』が以前のコメントで「そこには、教育の原点がある！！といって過言ではない！ 」と書いてくださった意味がなんとなく分かる気がしてきました。
普通学級で勉強を教えるのは新米講師には大変でしたが、ある意味マニュアル通りにやれば良い！って点では今よりは楽だったのかもしれません。今、特別支援学級の子どもたち一人一人をクラスへ入り込んだり、抽出で教えたりするのは、マニュアル通りにはいきません。以前のように、その学年で教えなくてはならないことをその学年で終えれば良いというわけでもありません。一人一人の持っている力をどこまで伸ばせるか？伸ばすためにはどうすれば良いかを考えなくてはなりません。全員に合った、全員違う方法を考えていかなくてはいけないのです。そのためには勉強だけでなく、生活面にまで支援が必要になってくるのです。
よく、「障害は個性」と言われますが…まさに実感する毎日です。障害も含めてのその子その子の個性をいかに伸ばせるか？そのためには、それぞれの個性を把握して上で教える！それは障害を持っている子に、全ての面で「はじめの一歩」を教えることなのではないかと思います。←なんか、自分で実感したことを上手く表せないのですが…
それにしても、特別支援教室担当になった役得でしょうか？誰のチェックも受けず、今まで担任を独りよがりでしてきました。自分のやり方が良いのか？悪いのか？何も分からずにやってきましたが、今回、クラスに入り込みが出来ます。私は初めて、他の人の研究授業でのよそいきの授業ではない、普段の授業を見ることが出来ます。それが、ホントに私の勉強になります。Luckyです
やはり、ベテランの先生はすごいです
これはこんな風に教えるんだ！とか、子どもにこう言われたら、こう切り返すんだ！とか。反対に若い先生の授業が新鮮だったり！ところが若手の先生の中には、「それはやったらあかんやろ〜」っていうのが目に付くことがあるのです。私は一応、支援のために授業に入っているので、いらないことを言うのは控えています。それになんと言っても、まだ講師歴2年半ですし…
以前の学校で、教頭先生や以前の記事の『モンスターティーチャー』の保健の先生、そして以前はよく登場した万歳先生に、いつもいつも小うるさく言われて、ホントにイヤだったので…あんな風にはなりたくない
って思っていました。なのに、なのに…今日の給食の準備の時間のことです。たまたま、階段を下りようとすると…1年生の3クラスが給食を運んでいました。大抵の小学校では1年生の教室は1階にあって、重い給食を運ぶのに階段を使わないようになっているのです。しかし、うちの学校はなぜか2階です。だから、重い給食を持って、階段を上がらなくてはならないのです。
最初に階段を上がってきたのが3組さん。3組の担任は初めて講師をする…という若い男の先生！汁物や煮物など熱いのが入っている「大おかず」というはこぼすとやけどするので、一番気をつけなければなりません。なのに、担任の先生がついていません。しかも、1番重い米飯の箱は横70〜80cm、縦50cmほどの箱で、それを縦にふたりで持って上がって来ます。上の子が重いので、上に持ち上げれば持ち上げる程下で持っている子がよけいに重くなります。危ない
とは思いましたが、直ぐにベテランの1組の先生が来られたので、「オッと！言わないで良かった！」って思いました。最後に2組さんが持って上がって来ました。2組の先生は今年2年目の若い女の先生です。いつも帰る方向が同じなので、よく一緒におしゃべりをしながら帰る先生です。しか〜し、2組さんも米飯の箱を縦に運んでいました。上で持っている子が1組さんよりも、思いっきり持ち上げていたのです。周りに先生も見あたりません。思わず、私はおせっかいおばさんに変身してしまい…「縦でなくて、横に持ったら楽よ〜
」と言った瞬間に、階段の下から2組の担任の先生が現れたのです。アチャ〜
と思った時には手遅れでした。2組の先生の思いっきりイヤ〜な顔が…一拍おいて、言った一言が…「縦に持つのと横に持つのとどっちが楽なん？」の言葉に、子どもたちは…
「横の方が楽！」
「じゃ〜横に持ちなさい
」子どもに！っていうより、私にキレてた
って感じでした。前の学校で、例の小うるさいおばさんたちのようにはなりたくない！って思いながら…その私が「小うるさいおばさん」になっていましたメチャクチャあせりました。しかし、子どもの前で謝る訳にもいきません。放課後に謝ろうと機会をねらってましたが…今日も家庭訪問で、しかも各学年が打ち上げ会だったので、謝る機会を失ってしまいました
今日のなかよしの「お疲れさま会」でその話をすると、嘱託のベテランO先生が若手のなかよし唯一の若手講師K先生に「K先生、よくトントン先生の話を聞いておきなさい！将来、正職になって担任持った時に役立つわよ〜！」とおっしゃってくださいました。その言葉を聞いて、ア〜！私は間違ってなかったんだ〜
とちょっと安心しました。そして、以前はあんなに保健の先生や万歳先生に言われたことがうっとうしかったのですが、今になって役に立つことだって思い、初めてありがたいことだったんだ！と実感しました。しかし、私の言ったことは若手の先生にすれば…うっとうしい事だったと思います。むずかしいですよね〜！やはり、クラスの子どもたちはそのクラスの先生のテリトリーにあるわけですから、それ以外の人が冒してはいけないわけです。だからと言って、子どもの安全を考えると…
ウーン
難しい…小うるさいおばさんだと思われてもいいや！と割り切るか？それとも見て見ぬふりをするか？出した結論は…小うるさいおばさんやるだけやって、後で謝ることにします
やはり、仕事は人間関係ですから…明日から5連休ですね
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問題行動は親にあり！Part2 信じる者は救われる？！
気が付くと…10日以上更新していませんでした。今までは平日に疲れた時でも、自分の楽しみで記事を書いていました。しかし、日々気持ちの余裕がなくて…平日は仕事から帰って来たら、晩御飯を作るので精一杯その後は少し、例の壊れたマッサージ機の上で「ちょっとだけ！」と思って、横になると朝まで寝てしまうのです。最近、ベッドでチャンと布団の中で寝たのは何日あるでしょうか…
さて、K君母の話です。相変わらず、学校でK君に付き添っています。ひとりの子どもに2人の大人が付くのもなんか不自然な感じです。
入学式からズーと、声を上げたりすると口やあごをつねる。この行為もここ2，3日はあまりなくなりました。しかし、となりで見ていると…私までもが緊張してしまいます。今の私の疲れは物理的な身体の疲れでなく、精神的な疲れが大半です。
最初はまず、K君母とのコミュニケーションを取ろうとしました。邪道だと言われれば、そうかもしれませんが…「ABA」のこと！家族のこと！家庭でのこと！フランクな関係を持ちたいと、我が子の話もしました。←これが、あとで色々面倒なことになるのですが…
ともかく、授業中は手取り、手取りの連続です。ひらがなや数字を習うと、なぞる線を少しでもはみ出すと消しゴムで消してやり直させます。体育でも、整列する時に足がピタッとくっついていないと、母（以下は母とさせていただきます。）が何も言わずに母の足でK君の足を蹴飛ばす状態に近い形で足をくっつけさせます。
K君は色塗りの意味が分かっていません。なんせ、アンパンマンもドラエモンもピカチュウも知らないので、何色を塗ればいいか分かりません。…というより、色塗りがどういうものかも分かっていないのです。1回目は色鉛筆を持たされても、どうするものかも分かっていなかったようです。だから、使い方が分かった時は形の中に色を塗るどころか、紙全体に一色でなぐり塗り状態です。私はまずはそれで良いと思っていたのですが、母は後ろから手を持ち、形の中をきれいに塗らせます。そりゃ〜母が塗っているようなものですから、キレイに出来上がります。
私がちょっとでもK君に慣れようと、K君に関わろうをしました。私がK君に関わると、だまって又同じ事をやり直させます。私のすることが気に入らないのが伝わってきます。授業中での事は、私も母のやり方はまだ分からないので仕方ないのですが、休憩時間に運動場から帰る時にK君が手をつないでくるので手をつないでいると、声掛けもなく…いきなり後ろからつないでいる手を振り切りK君をせかして教室に連れて入ります。これには、さすがの私もムカッとしました一言「手はつながないでください！」と普通に注意してくださればいいことではないでしょうか
給食に関しては、K君はとても小さい体の割にはたくさん食べるのでなんの問題もないのですが、ただすぐに手で食べようとするのです。母は「この子は矯正箸しか使えないんで、持って来ていいですか？」と言われていたのですが、未だ持って来ていただいてません。
そして、先々週の金曜日に「給食参観」がありました。給食を手で食べたら困ると思うのですが…そんなことも気にせずに日頃、子どもに付き添い指導（？）しているのに、その日は他のお母さんたちと楽しくおしゃべりをして、如何に自分が子どもに対して頑張っているかを話されてました。その間だけは私へのチェックはありませんでした。他のお母さんたちも母を絶賛でした。←ここまで言うと、私の単なる『悪口』になってるみたいですが…
2，3回、母が家の事情で授業の入り込みがなかったことがあるのですが、彼はノビノビしてました。他の子どもたちも寄ってきて面倒見てくれたり、同じクラスのS君の側に寄って行って、ホッペを触ったり…母といる時とは全然違います。いつも母が手を持ってさせていた「前へならえ！」も自分で出来ます。源学級での担任のT先生の言葉も入るのです。
T先生も「トントン先生！K君はお母さんがいないとノビノビしてるよね〜！」とおしゃるくらいです。それはそうでしょう！家では色んな訓練をして、公文で勉強して、うちでも公文のプリントをし、障害者のプールにも通っているのです。1週間、起きている間スケジュール満杯です。
私としては、小学校1年生の健常児でも学校に慣れるだけでも大変な時期です。K君がその学校の流れに慣れてくれるだけでOKそして、源学級の担任先生の指示が直接入るようになって欲しいと思っているのですが…母が付きっきりで後ろから手を持って何もかもさせるのです。しかし、手を持たれて字を書いても、彼の目は他を向いています。
その他、色々な問題点があるのですが…この問題を解決するには、やはり母の入り込みをやめていただくしかありません。
この母は今まで見ていて、ホントに「ABA」が一種の宗教のようになっているように思います。私も「ABA」の本を読んだり、ネットで調べたりしました。心理学のひとつで、そんなおかしいものではありません。多分、適切に使えば有効なものだと思います。
しかし、子どもの行動をどう解釈するか？を間違えると…ちょっと問題かもしれません。←あくまで私の感想ですが…問題行動を押さえるのには有効でしょう。しかし、勉強にまでその方法を使うのには無理があるのではないかと思います。
この母の解釈が少し違うのではないかと思います。「ABA」以外でも…風邪をひいても医者には行かず、「先生はご存じないでしょうが、うちは病気は『ホメオパシー』で治します。」とか。「カナダの医療の講習会に行って来ました。自閉症は治るんです。自閉症は先天的なものでなく、後天的なものなんです。その講習会の方法だと、東京に3ヶ月に1回行って、検査をして、サプリメントを飲むと効くんです。」と言われます。
この母を見ていると…なんだか、何かを信じるってすごいパワーが宿るんだと思いました。恐ろしいような、いえ！あぶない気がします。まだ1年生なので勉強という勉強もありませんし、今は教え込めばどうにかなるかもしれません。しかし、学年が上がった時には如何なものでしょうか
しかし、『信じる者は救われる』とは言いますが…ホントに救われる結果になるといいのですが…
この後、又々この母が私たちを振り回してくれるのですが、続きは又次回にさせていただきます
ホント、毎日疲れる私は早くマッサージに行きたいで〜すそして、癒されたいです
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平日は仕事から帰って来たら、晩御飯を作るので精一杯その後は少し、例の壊れたマッサージ機の上で「ちょっとだけ！」と思って、横になると朝まで寝てしまうのです。最近、ベッドでチャンと布団の中で寝たのは何日あるでしょうか…さて、K君母の話です。相変わらず、学校でK君に付き添っています。ひとりの子どもに2人の大人が付くのもなんか不自然な感じです。
入学式からズーと、声を上げたりすると口やあごをつねる。この行為もここ2，3日はあまりなくなりました。しかし、となりで見ていると…私までもが緊張してしまいます。今の私の疲れは物理的な身体の疲れでなく、精神的な疲れが大半です。
最初はまず、K君母とのコミュニケーションを取ろうとしました。邪道だと言われれば、そうかもしれませんが…「ABA」のこと！家族のこと！家庭でのこと！フランクな関係を持ちたいと、我が子の話もしました。←これが、あとで色々面倒なことになるのですが…
ともかく、授業中は手取り、手取りの連続です。ひらがなや数字を習うと、なぞる線を少しでもはみ出すと消しゴムで消してやり直させます。体育でも、整列する時に足がピタッとくっついていないと、母（以下は母とさせていただきます。）が何も言わずに母の足でK君の足を蹴飛ばす状態に近い形で足をくっつけさせます。
K君は色塗りの意味が分かっていません。なんせ、アンパンマンもドラエモンもピカチュウも知らないので、何色を塗ればいいか分かりません。…というより、色塗りがどういうものかも分かっていないのです。1回目は色鉛筆を持たされても、どうするものかも分かっていなかったようです。だから、使い方が分かった時は形の中に色を塗るどころか、紙全体に一色でなぐり塗り状態です。私はまずはそれで良いと思っていたのですが、母は後ろから手を持ち、形の中をきれいに塗らせます。そりゃ〜母が塗っているようなものですから、キレイに出来上がります。
私がちょっとでもK君に慣れようと、K君に関わろうをしました。私がK君に関わると、だまって又同じ事をやり直させます。私のすることが気に入らないのが伝わってきます。授業中での事は、私も母のやり方はまだ分からないので仕方ないのですが、休憩時間に運動場から帰る時にK君が手をつないでくるので手をつないでいると、声掛けもなく…いきなり後ろからつないでいる手を振り切りK君をせかして教室に連れて入ります。これには、さすがの私もムカッとしました
一言「手はつながないでください！」と普通に注意してくださればいいことではないでしょうか給食に関しては、K君はとても小さい体の割にはたくさん食べるのでなんの問題もないのですが、ただすぐに手で食べようとするのです。母は「この子は矯正箸しか使えないんで、持って来ていいですか？」と言われていたのですが、未だ持って来ていただいてません。
そして、先々週の金曜日に「給食参観」がありました。給食を手で食べたら困ると思うのですが…そんなことも気にせずに日頃、子どもに付き添い指導（？）しているのに、その日は他のお母さんたちと楽しくおしゃべりをして、如何に自分が子どもに対して頑張っているかを話されてました。その間だけは私へのチェックはありませんでした。他のお母さんたちも母を絶賛でした。←ここまで言うと、私の単なる『悪口』になってるみたいですが…
2，3回、母が家の事情で授業の入り込みがなかったことがあるのですが、彼はノビノビしてました。他の子どもたちも寄ってきて面倒見てくれたり、同じクラスのS君の側に寄って行って、ホッペを触ったり…母といる時とは全然違います。いつも母が手を持ってさせていた「前へならえ！」も自分で出来ます。源学級での担任のT先生の言葉も入るのです。
T先生も「トントン先生！K君はお母さんがいないとノビノビしてるよね〜！」とおしゃるくらいです。それはそうでしょう！家では色んな訓練をして、公文で勉強して、うちでも公文のプリントをし、障害者のプールにも通っているのです。1週間、起きている間スケジュール満杯です。
私としては、小学校1年生の健常児でも学校に慣れるだけでも大変な時期です。K君がその学校の流れに慣れてくれるだけでOK
そして、源学級の担任先生の指示が直接入るようになって欲しいと思っているのですが…母が付きっきりで後ろから手を持って何もかもさせるのです。しかし、手を持たれて字を書いても、彼の目は他を向いています。その他、色々な問題点があるのですが…この問題を解決するには、やはり母の入り込みをやめていただくしかありません。
この母は今まで見ていて、ホントに「ABA」が一種の宗教のようになっているように思います。私も「ABA」の本を読んだり、ネットで調べたりしました。心理学のひとつで、そんなおかしいものではありません。多分、適切に使えば有効なものだと思います。
しかし、子どもの行動をどう解釈するか？を間違えると…ちょっと問題かもしれません。←あくまで私の感想ですが…
問題行動を押さえるのには有効でしょう。しかし、勉強にまでその方法を使うのには無理があるのではないかと思います。この母の解釈が少し違うのではないかと思います。「ABA」以外でも…風邪をひいても医者には行かず、「先生はご存じないでしょうが、うちは病気は『ホメオパシー』で治します。」とか。「カナダの医療の講習会に行って来ました。自閉症は治るんです。自閉症は先天的なものでなく、後天的なものなんです。その講習会の方法だと、東京に3ヶ月に1回行って、検査をして、サプリメントを飲むと効くんです。」と言われます。
この母を見ていると…なんだか、何かを信じるってすごいパワーが宿るんだと思いました。恐ろしいような、いえ！あぶない気がします。まだ1年生なので勉強という勉強もありませんし、今は教え込めばどうにかなるかもしれません。しかし、学年が上がった時には如何なものでしょうか
しかし、『信じる者は救われる』とは言いますが…ホントに救われる結果になるといいのですが…
この後、又々この母が私たちを振り回してくれるのですが、続きは又次回にさせていただきます
ホント、毎日疲れる私は早くマッサージに行きたいで〜す
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問題行動は親にあり！Part1 「ABA」ってなんじゃ〜？
皆様、御無沙汰しておりますすでに新しい学校は順調にスタートしました。前の学校とは全然違う雰囲気で結構気に入っております。なんと言っても、仕事が前の学校と違ったおもしろさがあって、大変気に入ってます…が、毎日疲れてPCを開く間もなく、倒れるように寝てしまいます
同じ市内の学校とあって…新しく転勤で来た事務員さんは前任校でいつも飲み仲間の事務員さんの同期の方で、むこうから声をかけてくださいました。もう一人の事務員さんも、前任校の生徒のお父さんで…その方も声をかけてくださって、事務関係ではていねいに教えてくださいました。その上、同じ特別支援教室の先生二人が…ナント！ナント！我が家のバカ息子の小学生時代の先生でした。息子の話になり、私は汗だくでした…（苦笑）！
新しい出発でいきなり、凹みましたうちの学校の「なかよし」（←特別支援教室名）は、８割が「自閉症」「広汎性発達障害」の子たちです。しかも重度の子が多くて、その子たちに１対１対応での援助のいるので大変です。教師は全部で４人の担任に、定年退職された先生が嘱託で来てくださる方が一人！子どもたちの数に対して、完全に教師の数が足りないのです。介助員の方もお願いしているのですが…まだ来ていただけないのが現状です。←来週から、来ていただけるようですが…。
誤解なきよう！この凹みに立ち向かって行くのことにおもしろさを感じてしまうのです。しかし、のめり込めばのめり込む程に、うちに帰ると、ドーと疲れが…
なかよしの先生は毎朝、８時頃から保護者の送ってくる子を迎えるために、毎朝校門に立ちます。完全に勤務時間外の仕事ですが…仕方ありません。前任校では、８時３５分までに出勤すればよかったのが、おかげで…毎朝、以前よりも３０分以上は早く出勤です。しかも、初の電車通勤で本が読めると喜んでいたのですが、電車は10分で着いてしまいますし、座れない時は本を読むなど…とんでもない状況です
今回、私は１年生のK君が主に担当になりました。とても可愛い子です。子どもはいいのですが…またもや親が大変な人です毎日、学校へくっついて来て…自分のやり方を教師に指導するというのです
私はK君担当というより、この母担当になった！って感じです。なんか、「ABA 応用行動分析」というのを勉強されていて←いいえ！実際には「ABA」教の信者さん！って感じです。
K君の側にベターとくっつき、ことある毎に「ABA」のすばらしさ、指導方法をしゃべられるのですが…基礎知識としてこの本を読みました。しかし、なんだかこのK母、理解の仕方が間違っているような気がするのですが…今のところは、私もこの本を1冊読んだだけなので、強く言えないのが現状です
授業中にK君が声を上げようものなら、K君の口やあごをつねるのです。勉強は全て、K君本人はプリントに目がいっていないのに後ろからK君の手を持ち、無理矢理書かせるのです。黙っ〜て、声も掛けずに！そして、二言目には「先生！指示はしないでください！それがABAのやり方です。」と言われるのです。←これって、ホントに「ABA」の考え方なのでしょうか…
K君自身がこの母にストレスを感じているようです。今はK君の個別支援計画よりは、このK君母を学校に付いて来ないようにするのが、目下の課題です。せめて、学校ではK君をのびのびさせてあげたい退去命令を出したいところですが、そういう訳にもいかず…こなったら、私がまず「ABA」の勉強をするしかありません。
そろそろ、教員採用試験もあと3ヶ月に迫っています。その上に「ABA」の勉強はキツいです。←いや〜見栄張りました。教採の勉強は全然進んでいません。いえ！やっていません←えらそうに言うな（←自分の心の声）
ともかく、大変な親で決まった人が対応をした方が良い！ってことで…当分、私はこの母と闘っていくことになりそうです。4月から全然更新していませんでしたが、この母のことは4月の最初からいろんなことがありました。この先も色々あるとおもいます。この先はこの母との奮戦記をシリーズ（←そんないいもんか…）でお知らせしたいと思っています
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すでに新しい学校は順調にスタートしました。前の学校とは全然違う雰囲気で結構気に入っております。なんと言っても、仕事が前の学校と違ったおもしろさがあって、大変気に入ってます…が、毎日疲れてPCを開く間もなく、倒れるように寝てしまいます同じ市内の学校とあって…新しく転勤で来た事務員さんは前任校でいつも飲み仲間の事務員さんの同期の方で、むこうから声をかけてくださいました。もう一人の事務員さんも、前任校の生徒のお父さんで…その方も声をかけてくださって、事務関係ではていねいに教えてくださいました。その上、同じ特別支援教室の先生二人が…ナント！ナント！我が家のバカ息子の小学生時代の先生でした。息子の話になり、私は汗だくでした…（苦笑）！
新しい出発でいきなり、凹みました
うちの学校の「なかよし」（←特別支援教室名）は、８割が「自閉症」「広汎性発達障害」の子たちです。しかも重度の子が多くて、その子たちに１対１対応での援助のいるので大変です。教師は全部で４人の担任に、定年退職された先生が嘱託で来てくださる方が一人！子どもたちの数に対して、完全に教師の数が足りないのです。介助員の方もお願いしているのですが…まだ来ていただけないのが現状です。←来週から、来ていただけるようですが…。誤解なきよう！この凹みに立ち向かって行くのことにおもしろさを感じてしまうのです。しかし、のめり込めばのめり込む程に、うちに帰ると、ドーと疲れが…
なかよしの先生は毎朝、８時頃から保護者の送ってくる子を迎えるために、毎朝校門に立ちます。完全に勤務時間外の仕事ですが…仕方ありません。前任校では、８時３５分までに出勤すればよかったのが、おかげで…毎朝、以前よりも３０分以上は早く出勤です。しかも、初の電車通勤で本が読めると喜んでいたのですが、電車は10分で着いてしまいますし、座れない時は本を読むなど…とんでもない状況です
今回、私は１年生のK君が主に担当になりました。とても可愛い子です。子どもはいいのですが…またもや親が大変な人です
毎日、学校へくっついて来て…自分のやり方を教師に指導するというのです私はK君担当というより、この母担当になった！って感じです。なんか、「ABA 応用行動分析」というのを勉強されていて←いいえ！実際には「ABA」教の信者さん！って感じです。
| 自閉症へのABA入門―親と教師のためのガイド | |
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K君の側にベターとくっつき、ことある毎に「ABA」のすばらしさ、指導方法をしゃべられるのですが…基礎知識としてこの本を読みました。しかし、なんだかこのK母、理解の仕方が間違っているような気がするのですが…
今のところは、私もこの本を1冊読んだだけなので、強く言えないのが現状です授業中にK君が声を上げようものなら、K君の口やあごをつねるのです。勉強は全て、K君本人はプリントに目がいっていないのに後ろからK君の手を持ち、無理矢理書かせるのです。黙っ〜て、声も掛けずに！そして、二言目には「先生！指示はしないでください！それがABAのやり方です。」と言われるのです。←これって、ホントに「ABA」の考え方なのでしょうか…
K君自身がこの母にストレスを感じているようです。今はK君の個別支援計画よりは、このK君母を学校に付いて来ないようにするのが、目下の課題です。せめて、学校ではK君をのびのびさせてあげたい
退去命令を出したいところですが、そういう訳にもいかず…こなったら、私がまず「ABA」の勉強をするしかありません。そろそろ、教員採用試験もあと3ヶ月に迫っています。その上に「ABA」の勉強はキツいです。←いや〜見栄張りました。教採の勉強は全然進んでいません。いえ！やっていません
←えらそうに言うな（←自分の心の声）ともかく、大変な親で決まった人が対応をした方が良い！ってことで…当分、私はこの母と闘っていくことになりそうです。4月から全然更新していませんでしたが、この母のことは4月の最初からいろんなことがありました。この先も色々あるとおもいます。この先はこの母との奮戦記をシリーズ（←そんないいもんか…
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