http://19561001.blog39.fc2.com/ ja http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-150.html 　どうも最近は、通常学級の担任の頃よりはうちでの仕事はほとんどなくなりましたが、現場の仕事だけで疲れ切って…記事の更新が出来ません。それにとうとうPCがバグってしまいました。My PCは入院することになりそうです。ファンがガーガーと音がして、なんとしても年賀状を作るまでに退院をしてもらおうと思います。　最初、このPCをあきらめて新しい「Windows 7」をボーナスで買おうか？と思っていたのですが、「Windows 7」では
　最初、このPCをあきらめて新しい「Windows 7」をボーナスで買おうか？と思っていたのですが、「Windows 7」では「iTunes」が使えないと聞き、「iPod Touch」狂いの私としては今の「WindowsXP」に入院してもらうことにしました。

　ところで話は変りますが…「支援学級」での仕事が半年経って、やっと私らしさを出せるようになってきました。一番のメインに担当しているT君とも、T君のお母さんともそれなりに関係も出来てきました。６年のYちゃん（知的障害があり、教室に行けずに支援学級の教室でゴロゴロしていた子ですが…）には最初メチャクチャ嫌われていて、私はよく顔を叩かれめがねが飛んだりすることもありました。しかし今では、あのゴロゴロしていた子が私を見ると「トントン先生！遊ぼ！」と寄って来てくれたりするようになり、仕事は４月の最初の意味の分からなかった時期と違って楽しい毎日です。

　１０月末に採用試験の最終発表があり、うちの学校では私以外は全員が合格しました。私は１次で落ちているので結果には関係ありません。同じ学校の若者たち全員合格したことは、みんなにメールをもらって、心からよかったね！って思っていました。ところが以前の学校で一緒に講師をしていたMさんからメールが来て、彼女が２次は落ちたけど１次合格はしたことを知りました。その時は一瞬落ち込みました。

　Mさんは前の学校で学級崩壊を起こして、教育委員会レベルで問題になった講師さんです。そのことでその後大阪市からの講師の仕事がなく、仕方なく大阪市以外で非常勤講師をしている人です。ねたみなのでしょうか？それを聞いたとたんに「なぜ問題を起こした彼女が１次合格（大阪市は１次を合格するとつぎの年は１次免除になるのです）して、問題なくやった私が落とされるの？」って、なんか急にズドーンと暗～い落ち込みに襲われました。

　しかしまぁ～勉強するんだって宣言しながら、iPod Touchにハマッてる私もいい加減だわ！と…勉強しない私が悪いと、６年の先生に算数や理科の指導書を借りてコピーして、「本腰入れなきゃ～」と自分を奮い立たせています。

　そんな時のことです。以前にお知らせしていた「教師養成講座」が６月から始まりましたが、今日で４回目（1回だけは学校が土曜参観で行けなかったのですが…）なのですが…今私が一番に学びたかった「指導案作成」の授業で来週の土曜日に『模擬授業』をこの私がやらせていただくことになりました。

　なんかワクワクしちゃって…なんか落ち込んでた私が急浮上しました。45分間で4グループがするので、ひとり10分強ですが、今まで憧れていた『模擬授業』です。

　ズーと学校で『研究授業』をしている正職の先生を見て、どれほど憧れていたことか…講師でも研究授業して良い！って聞いていたのに、そのチャンスが回って来なかっただけに、今メチャクチャハイテンションです

　うれしい～

　やっと待っていた機会が巡ってきたんです。今まで人に自分の授業を見てもらったことがないので、自分のやっていることが正しいのか？正しくないのか？分からなかったので、ホントに良い機会を頂きました。

　教材は4年生の国語、東京書籍の「ヤドカリとイソギンチャク」です。一応は去年も一昨年も授業もやったところです。今までの評価が客観的に指導してもらえる←今のところ、ワクワクとドキドキとの両方が入り交じった気持ち！ってのが本音です。

　今週一杯は精一杯、この教材と戦うつもりです
さて～どうなることでしょうか…


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]]> 教師養成講座 2009-11-07T23:41:31+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-148.html 　只今、私たちなかよし(学級)チームは自立を合い言葉に頑張っています　まずは登下校から…保護者の方には１学期のなかよし懇談で登下校の自立に向けてお話をしました。〈登校の自立に向けて〉　１.保護者と自転車に乗って登校する。　２.保護者を歩いて登校する。　３.保護者と歩いて、登校班で登校する。　４.一人で歩いて、登校班で登校する。←保護者が見守り　５.一人で歩いて、登校班で登校する。〈下校の自立に向けて〉　１. なかよし(学級)チームは自立を合い言葉に頑張っています

　まずは登下校から…保護者の方には１学期のなかよし懇談で登下校の自立に向けてお話をしました。

〈登校の自立に向けて〉
　１.保護者と自転車に乗って登校する。
　２.保護者を歩いて登校する。
　３.保護者と歩いて、登校班で登校する。
　４.一人で歩いて、登校班で登校する。←保護者が見守り
　５.一人で歩いて、登校班で登校する。
〈下校の自立に向けて〉
　１.保護者と自転車に乗って下校する。
　２.保護者と歩いて下校する。
　３.一人で歩いて下校する。←下校時連絡((隠れて教師がついていく場合有り)
　４.一人で歩いて下校する。
　　　　　　　　　　　　　　…この段階を踏んで、序々に保護者の協力も得てやっています。

　まずは５年生のRちゃん！１学期の運動会で応援団をしたことに自信を得て、行きも帰りも一人で登下校出来るようになりました。彼は高機能なので、一番クリアーしやすい子ではありますが…やはり自信を持てることが出来たことで、T君には頑張ることが出来たようです。

　しかし、完全に一人で登下校出来るまでには色々ありました。もうそろそろ習慣付いたかな？という頃…お母さんがRちゃんの妹を病院に連れて行った時に、以外と病院に時間がかかり、Rちゃんがうちに帰るとお母さんがいない！とパニックになり、一緒に帰ってくれた同じマンションの同じクラスの友だちを叩いたりする事件はありましたが…次の日、その友だちに｢ごめんね！｣と言うと、その友だちが｢いいよ！今日も一緒に帰ろうな！｣と言ってくれました。一件落着！Rちゃんは良い友だちがいて良かったです

　そして、私が担当している自閉症に中程度の知的障害のある４年生のT君！４月から目覚ましい成長を遂げています。(←ちょっと自慢入ってますが…)彼はズーと１学期は朝遅刻ばかりでした。ところが、お母さんと色々お話して、２学期になったとたんに｢頑張って、Tも集団登校させるようにします！｣と言ってくださいました。

　その言葉通り、次の日から…まずはお母さんと一緒に集団登校でやって来ました。もう私はうれしくて｢Tちゃん！すごーい！｣ってハグハグしちゃいましたお母さんと一緒に来だして１週間！次はお母さんが集団登校の後ろに付いて来るパターンで１週間続きました。

　そして次の週からは…とうとう一人で集団登校でやって来るようになりましたもう私は感激で、褒めまくり！他のなかよしチームの先生もT君に会う度に｢スゴイ！スゴイ！｣の連発T君は得意気でしたが、弟のK君は大変だったみたいですが…

　集団登校を始めた頃は、私も大変でした。なんせ、それまでは朝が起きられずに遅刻していたT君がちゃんと集団登校に間に合う時間に起きるようになったのですから、学校へ来ると眠くて、眠くて…その上、起こすと機嫌が悪いし…仕方ないので原学級を連れ出し、パソコンをさせたり、色々気を逸らすのに悪戦苦闘しました。おかげで２週間ほどで生活のリズムも出来、今ではご機嫌で学校にやって来ます

　しかし、こんなことが出来るようになった１番の功績はお母さんの頑張りです尊敬

　子どもには、自信を持たせること！出来た時はオーバーくらいに褒めることが１番大切だと感じています。そして、保護者との信頼感を築かないと連携が取れない！と痛切に感じています


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]]> 特別支援教室の子どもたち 2009-10-18T03:39:14+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-147.html 　１ヶ月近くの御無沙汰です皆様、お久しぶりでございます私はすこぶる元気ではあるのですが、なかなか記事が更新できないのには訳がございまして…　　シルバーウイークに長男が帰って来ました。毎度、彼は新しいものを持って来ます。今回は家族を裏切り(?)携帯をi phoneに変えて持って帰って来ました。　i phoneでこんなことが出来ると見せてもらうと、急に欲しくなりました。しかし三男が携帯の機種変更をしたばかりなので、同じ 皆様、お久しぶりでございます私はすこぶる元気ではあるのですが、なかなか記事が更新できないのには訳がございまして…　

　シルバーウイークに長男が帰って来ました。毎度、彼は新しいものを持って来ます。今回は家族を裏切り(?)携帯をi phoneに変えて持って帰って来ました。

　i phoneでこんなことが出来ると見せてもらうと、急に欲しくなりました。しかし三男が携帯の機種変更をしたばかりなので、同じ変えるならと…あと２年ガマンすることにしましたが、どうしても欲しかったのです。

　すると長男が｢iPod touchなら携帯機能がないだけで、他の機能は同じだからiPod touchにすれば｣の一言に、即ヨ○○シに走りました。今回64Gが出るというので、予約すると１週間もかからずGETしてしまいました

　　

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おかげでハマるハマる

　動画や映画、音楽を入れるのに…長男に教えを乞うと、｢ネットで自分で調べろ！いつまで経っても自分で出来るようにならないぞ！｣との冷たいお言葉腹がたって、自力でやるぞ～とネットで調べたりしましたが、結局は同じ職場のiPhoneをご愛用の京大卒の若い先生にベタッと張り付いて、色々教えてもらいました。

　本も買いました。

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　　京大卒のPCマニアのU先生は、ホント懇切丁寧に教えていただきました。｢You tube｣などの動画を直接｢iTunes｣に落とすソフト『Craving Explorer』やDVDを２カ国語でiPod touchに入れるソフト『handbrake』など使い出したら、もうPCの前から離れられません

　ところが致命的な問題が起きました。私のパソコンが多分５年目くらいなのですが、ファンがダメになりそうで、いつぶっ壊れるか？状態なのです。なんとか次の｢Windous7｣が出るまで持たせようと長男に教えてもらい、パソコンの下に｢冷却シート｣を置いて寿命を伸ばしています。ところが、それでもファンの音はすごいですし、｢iPod touchインフルエンザ｣にかかっている私が昼夜を問わず酷使するので、冷却していても突然すごい音がするのです。

　その上、U先生は例えば２時間の映画を落とすのに同じ２時間くらいで落とすことが出来るのに…私のパソコンですると、４時間から６時間かかるのです。２倍から２，５倍はかかるのです

　…という訳で、只今私のパソコンは記事更新をする暇がない訳です。久々に熱中しています。こんな感じで『勉強』にも熱中出来れば良いのですが…

　今、学校が楽しくて、楽しくて…一杯お伝えしたいことがあるのですが、この｢iPod touchインフルエンザ熱｣が下がるまで、暫しお待ちくださいませ

　 しかし、久しぶりのワクワク気分を満喫しております


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]]> iPod touch 2009-10-14T01:41:13+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-145.html 　御無沙汰しております皆様、この｢シルバーホリデー｣如何お過ごしでしょうか　　　昨日は契約が一旦切れました。去年は産休･育休の先生の代わりだったので、２年間一日も切れずの状態でした。しかし、今回は病欠の先生の代わりで、その先生の診断書が３ヶ月ごとに出るたび、３ヶ月ごとの契約更新になります。　講師にもいろんな種類があるらしく、｢期限付き講師｣や｢臨時講師｣などなど色々あるらしいのですが…私はその｢臨時講師｣に 皆様、この｢シルバーホリデー｣如何お過ごしでしょうか
　　
　昨日は契約が一旦切れました。去年は産休･育休の先生の代わりだったので、２年間一日も切れずの状態でした。しかし、今回は病欠の先生の代わりで、その先生の診断書が３ヶ月ごとに出るたび、３ヶ月ごとの契約更新になります。

　講師にもいろんな種類があるらしく、｢期限付き講師｣や｢臨時講師｣などなど色々あるらしいのですが…私はその｢臨時講師｣に当たるので、６ヶ月経つと一旦１日契約を切らなければならないそうです。

　前日に突然｢一日契約が切れるので休んでください！｣と言われ、昨日はお休みでした。一日休んで、又契約更新です。これってややこしいんですよね一日契約が切れたお陰で、別に一日分の国民年金を払わなければなりません。しかも、今度又６ヶ月後に１日契約が切れると…持ち越しの有休休暇が消えるのです。２年間かかって、やっと貯めた持ち越し有休休暇だったのに…

　それはさておき…教採に落ちた私はボゥーとばかりはしていられません。この先教採を受けるのかどうかも考えながら、そろそろ腰を上げようと思います。どの方向を選ぶかによって、どうゆう勉強をすべきか？考え中です。

　もうこんな時間ですので…一旦寝てから、ゆっくりと学習計画考えようと思います。自分で自分を逃げられないようにするために、学習計画を公開しようと思います。←断言して大丈夫かな(苦笑)


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]]> 学習計画 2009-09-19T04:32:28+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-144.html 　私の夏休みも今週一杯で終わりです。実家の母や兄夫婦とうちの家族でお盆恒例のホテルのバイキングに行ったり、前の学校の仲良しの若者たちと健康診断に行ったり、日頃会えない友だちとランチに行ったり…しかし、大半は家の片付けに大忙しでした。　特に自分の部屋のクローゼットの中の服や本、ともかく日頃いい加減だったので…この際全部放り出して、絶対に要る物と要らない物を分けて、思いっきり処分しました。いえ！処分中で
　特に自分の部屋のクローゼットの中の服や本、ともかく日頃いい加減だったので…この際全部放り出して、絶対に要る物と要らない物を分けて、思いっきり処分しました。いえ！処分中です。本は担任をしていた時と支援学級でいるものを入れかえました。

　服はこれだけ買っていたのかと自分でも驚くほどの量でした。どうも物が捨てきれないくせに次から次へと買ってしまって…ゴミ袋で相当処分しました。その量を見て、もう服は買わないぞ～！とマジに思いました。←いつまで続くか？は…疑問ですが　

　ところで、突然話はかわりますが、実は…実は…カミングアウトです

　わたくし、恥ずかしながら…今年も｢教員採用試験｣に落ちてしまいました。今までの私なら、ここで｢涙マーク｣を入れるところです。しかし、なんか強がりでなく｢まぁ～いいか！｣って感じです。自分でも不思議なくらいに

　今回は今の学校の校長先生や教頭先生、教務主任の先生が面接や指導案の添削などをしてくださいました。一生懸命になってくださっただけに申し訳なかったのですが…落ちたもんは仕方ありません。しかし、｢不合格｣になると点数や順位が次の日に送られてくるのですが、去年より断然点数も良く、順位も上がっていました。もうそれだけで充分です。

　今の学校で一緒に受けた若き男性陣は１人は不明ですが、残り２人は１次合格でした。｢発表があったら、合格でも不合格でもメールしようね！｣って約束していたので、｢撃沈しました｣とメールしたら…同じ支援学級の若者がメールで｢ボクは合格でした。……(省略)……ふつうは不合格だと知らせて来ない人が多いのに、約束通りメールくださるトントン先生のお人柄が大好きです!｣と返って来ました。←どんな褒め方やねん！と思いながら、反対に｢不合格｣と堂々と知らせるのもヘンなのかな～！なんて…。

　今回は面接はバッチリだと思ったんです。面接官はやさしそうなニコニコした面接官と強面の誰が何を言ってもニコリともしない面接官の２人でした。最初に｢自己PRをしてください！｣と言われました。６人で面接だったのですが、みんなバリバリマニュアルが頭に入り込んでたようで…私は５番目に座っていたのですが、１番始めの人が｢自己PR｣を最初だから｢志望動機｣を聞かれたのだと思い込んで…みんな講師枠で受けている人ばかりなので、｢それまで〇〇をやっていて、それで教師になりたくて…｣と答えたのです。すると私の前の４人が全員同じように長々と自分の歴史と動機を話してしまいました。それで私の番になった時に｢私は長い間人間をしているので、話すと長いので…｣と言ったとたんにそれまでニコリともしなかった面接官がブゥー！と吹き出し、その笑った顔を見て、やった～って、それだけで満足でした。私は志望動機でなく、ちゃんと『自己PR』しましたよ私って、やはり根っからの『大阪のおばちゃん』…(笑)

　しかし、今回指導案のテストが６年の算数の｢分数÷分数｣の単元で、その計算の指導案なんて難しくて９０分のテストの半分くらい、頭を抱え込えみました。もうどうしようか？悩み、心の中で｢分数÷分数なんて、分数に逆数掛けんかい｣と逆ギレ状態。なんとか書きましたが、あれは失敗でした６年の下が出るなんて思わなかったし、よほどの事がない限りは講師で６年の担任をするなんてことないし(←って文句言っても仕方ない。出来る人は出来てるんだ…)

　大体試験に行く途中、もうそこが試験会場だという横断歩道で靴底が半分取れて…くつをペランペランさせながら歩き、コンビニに飛び込んで接着剤を買ってくっつけた時に｢アー！これは終わった！｣ってなんか笑えて来て…←私、こんなことで笑うなんて、やっぱりヘンかも…

　しかし、今回の試験でやっと問題の出方の要領がなんとなく分かり、面接も少し慣れたし(去年はなんか答え方が上から目線だったような)…こうなったら、意地で年齢制限ギリギリまで受けてやろうって思ってます。しか～し、どこかで『一生講師』でいいかな？とも思っています。

　もうひとつ報告です。去年から大阪市の教育委員会が｢教師養成講座｣というのをしていて、その試験も受けました。小論文と面接でした。以前の記事で『ティーチ･フォー･アメリカ』ほど良いもんではありませんが←教育委員会さんごめんなさい(苦笑)受講許可をいただき、９月２６日に始まります。来年の６月まで月に２回土曜日にあります。今年は２回生で、去年は知らなかったのですが…今年、校長先生に是非受けてみたらと勧めていただき行くことになりました。まぁ～一応のテストはあったものの、採用試験とは違って…よほどヘンな人でない限りは落ちないそうですが…(笑)。今回、採用試験を受けた若者達と一緒に受講します。ただ、これを受けたからからといって、採用試験には関係ないそうですが…。

　どうも最近は採用試験に通ったからといっても、つぶれる人が多いようで…それで先に実践を教えて、採用試験を通って直ぐに｢即戦力｣として使える人材を育成しようというのがねらいのようです。私が困った｢指導案作成｣も教えてもらえるようです。今回採用試験の講座も受けましたが、一般の採用試験が対象の内容ばかりで、その講座も２次試験には良いのですが…私のような『講師枠』の指導案作成の指導をしてくれるところはどこもありません。採用試験の前に教頭先生と教務主任の先生が添削はしてくださいましたが、範囲が広すぎるし、みなさんお忙しいのにそう度々お願いもしにくいので良い機会だと思っています。ともかく頑張ります

　そうそう、教務主任の先生が｢指導案ってね、あなたがどうしたら子どもたちに分かりやすいか？分かりやすく教えてあげたい！って気持ちが大切なのよ｣と言われた言葉は印象的でジーンと来ました。そんなことに気づかせてもらっただけでも、今回の採用試験は私には良い勉強でした

　もう私はこの際『教諭』でも『講師』でも肩書きはどうでもいいです。最初は引き気味だった支援学級｢なかよし｣も少しおもしろくなってきました。特別支援ももうちょっと突っ込んでやってみたいし…。

　なんか今の心境は…
　好きなもんは好きなんやし、やりたいもんはやりたい
　それでいいやん


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　　　 ]]> つぶやき 2009-08-21T03:12:57+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-143.html 　今回でDVDでの竹田先生の講演会の記事は最終回です。他にもお知らせしたいことはいっぱいあるのですが…。最後に私がこんな存在になれたらな～ってあこがれの話です。　『カリスマティック･アダルト』という言葉は、みなさんはご存じでしたか？私は今回のDVD研修で初めて知りました。しかし、言葉としての意味は単に日本語に訳したら、分かる気はしましたが…。私の想像より大きな存在でした。　発達障害の人には早い時期に｢自分を ってあこがれの話です。

　『カリスマティック･アダルト』という言葉は、みなさんはご存じでしたか？私は今回のDVD研修で初めて知りました。しかし、言葉としての意味は単に日本語に訳したら、分かる気はしましたが…。私の想像より大きな存在でした。

　発達障害の人には早い時期に｢自分を理解してくれている｣人物が必要だそうです。モデルになる人がいる！→あこがれの人、大人になったら｢あのようになりたい！｣そんな存在の大人を『カリスマティック･アダルト』というのです。

　そんな存在のある子はなにか問題を起こす時に『カリスマティック･アダルト』の人の顔が浮かび、やめておこう！とガマンが出来るのだそうです。特に大人になった時、親･教師が『カリスマティック･アダルト』の場合には犯罪抑止力となる！というのです。

　残念ながら…親が『カリスマティック･アダルト』になることは少ないそうで、大半は先生がその存在になることが多いそうです。

　その反対に『カリスマティック･アダルト』に出会わなかった具体的例が池田での事件、奈良での事件、寝屋川での小学校の先生を刺した事件など…etc.それ以外にも色々な少年の事件が起きました。寝屋川の事件の法廷傍聴をしていた『産経新聞の記者さんのブログ』に詳しく載っていますので、特にお知りになりたい方は御覧ください。

　上記の事件以外にも色々な事件について載っているのですが、そんな事件の犯人となった少年たちは全て｢高機能広汎性発達障害｣だったそうです。誤解のなきようにしていただきたいのですが…｢高機能広汎性発達障害｣の人が必ず事件を起こす！と言っているわけではなく、それらの起こった事件の犯人が｢高機能広汎性発達障害｣だったということです。

　典型的な事件が寝屋川での事件では、小学校を卒業してから、小学校時代に自分が理解されなかった記憶がフラッシュバックして、そんな事件に繋がったようです。だからといって、許される事件ではありませんが…。犯人の１７歳の少年には『カリスマティック･アダルト』の存在になる人に出会わなかったことが不幸としか言いようがありません。

　｢アスペルガー｣や｢高機能｣の子たちは知能は他の子と変わりはないどころか、高い子もいます。知的に障害がないために、周りの子たちから見ればただ｢ヘンなヤツ｣｢付き合いにくいヤツ｣という風にしか映りません。私は最近そんな子どもが支援学級でなく、通常学級で増えてきていることを実感しています。そういう障害があることに、｢知能が高い｣ということだけで、親が見逃しているような気がします。なんだか勉強さえ出来れば！と考える親が増え、自分の子どものコミュニケーション能力を疑う親が少なくなったような気がするのは私だけなのでしょうか？

　『WISC-Ⅲ』の講習会で知り合った高校生を持つ小児科の女医さんとお話させていただいた時におっしゃったことですが、その方が言われるには｢自閉症、アスペルガー、高機能って最近増えたように思うけど、実は昔からそんな人はいたと思うんです。昔、よく『職人気質』と言われ、ひとつのことに秀でた物を作っていた人がいて、そんな人がよく昔の卓袱台をひっくり返してあばれたりする話聞くでしょう？でもそんな『職人気質』と言われる人って、ある意味、アスペルガーとかADHDとか自閉的傾向のある人なんじゃ～ないか？って思うの。でもその人たちは自分の得意分野で、好きな仕事が出来て幸せだったと思うけど、今の子どもたちって…親が勉強さえ出来ればって、勉強が出来ることばかりに気が行って、その子になにが向いているか？なんて考えてないんじゃ～ないかしら？｣と言われ、思わず納得してしまいました。

　そんな障害はやはり『早期の気づきと理解』が必要ではないでしょうか？早くその子を理解することで、その子になにが向いているのか？を考えるべきで、子どもは勉強さえ出来れば良い！というわけではないと思うのです。いえ！勉強でも何でもいいから、何が好きで何に向いているのか？その子の特出していることはなにか？その子の秀でている所を見つけるための支援が必要なのではないか？と私は思います。勉強でえらくなることだけが、その子のしあわせだとは限りません。

　このことは、障害があるか？ないか？という問題だけでなく、全ての子どもに言えることだと思っています。私事ではありますが…私は３人の愚息に小さい頃から｢人は自分の好きな仕事をして、その仕事で…たとえ少ないお給料でももらって、そのお金で生活出来ることが『人生の最大の贅沢』だよ！｣と言い続けてきました。お陰様で３人共、三人三様の道を進んでいます。自分で稼いで独身を謳歌しているのは長男だけですが、下の２人は目標に向かって進んでくれています。

　プライベートな事は横に置いておいて…子どもを理解する！ということはホントに大切なことだと思います。そして、子ども自身が｢この人は自分のことを分かってくれている。分かってくれているこんな人に自分はなりたい！｣というような存在の『カリスマティック･アダルト』がその子にいるか？いないか？で、その子の人生は１８０°変わるわけです。

　縁あって、講師という立場ではありますが…教師という仕事をしていることが、私の｢人生最大の贅沢｣です。そして、子どもにとっての『カリスマティック･アダルト』になることが出来れば、私の｢人生超最大の贅沢｣かもしれません。

　テヘッ！ちょっと夢が多きすぎるかも…


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　　　 ]]> 特別支援教育 2009-08-12T01:31:04+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-142.html 　前回は通常学級の担任の立場から記事を書きました。現実の問題としてある事実ではありますが、それはそれとして…自分がやらなきゃならないことはやらなきゃいけないのです。だって、私たち教師…たとえ講師であろうとも、子どもを支援することが仕事なのですから…　前回の続きで竹田先生の講演会からの内容です。今までは｢軽度発達障害｣という言葉をよく聞かれたことがあると思います。この｢軽度｣という言葉だけ聞くと、｢発達障害

　前回の続きで竹田先生の講演会からの内容です。今までは｢軽度発達障害｣という言葉をよく聞かれたことがあると思います。この｢軽度｣という言葉だけ聞くと、｢発達障害の中でも軽い障害｣というイメージに捉えられがちですが…実はそうではありません。発達障害の中では｢知的｣には軽いという意味です。それで法律が変わり、｢軽度発達障害｣の中の｢軽度｣という言葉が取られて｢発達障害｣になりました。

　その｢発達障害｣には３種類あります。｢LD｣｢ADHD｣｢高機能自閉症｣です。今回はこの中でも｢LD｣について書きたいと思います。

　｢LD｣の定義には３つあります。
１．医学的定義　Learning Disorder学習障害
　　　アカデミックスキルの障害
２．教育的定義　Learning Disabilities学習障害
　　　アカデミックスキルの障害
　　　コミュニケーションスキルの障害
３．本人、保護者に使う用語　Learning Differences学び方の違う子

　学校では３番目の｢学び方の違う子｣という捉え方をします。LD(Learning differences)学び方が違う子どもに大切なことは…
★子どもの特性と学び方を知ること
★子どもが求める支援サービスの提供
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…ということになります。　　　　　　　

　｢ADHD｣は行動の障害ですが、｢LD｣は認知の障害です。『言語認知』『聴覚認知』『視覚認知』に分けられます。要は同じ｢LD｣と診断(判断？)されてもいろんなタイプがあるわけです。

　聞く力の障害としては…集団の中で聞く力の低下
　　　　　　　　　　　　　　　　口頭指示に従えない
　　　　　　　　　　　　　　　　聞いてもすぐ忘れる
　　　　　　　　　　　　　　　　分かったつもりになる
　　　　　　　　　　　　　　　　一部しか聞いていない
　　　　　　　　　　　　　　　　自分の世界に没頭する　　　

　視知覚の障害としては…ものが二重に見える
　　　　　　　　　　　　　　　　図と地の障害
　　　　　　　　　　　　　　　　焦点が合わない
　　　　　　　　　　　　　　　　追視が出来ない
　　　　　　　　　　　　　　　　図形の認知が出来ない
　　　　　　　　　　　　　　　　文字が汚い

　上記のようにその子、その子の障害がどこからきているのかを教師は把握しなければなりません。余程その子を見て判断するために、よ～く！よ～く！見なければならないのです。『特別支援教育』とはそういうものなのだと初めて実感しました。←遅いぞ～って声がどこからか聞こえるような…

　竹田先生が言われた｢担任レベルの特別支援教育｣というのは…クラスのひとりひとりをよく見て、障害があるなしに関わらずにそのひとりひとりの｢個人支援計画｣が必要だということです。

　同じ学校の先生に紹介いただいた、私の悩みにピッタリの本をGETしましたので御紹介します。

　　　

教室でできる特別支援教育のアイデア172 小学校編 (シリーズ教室で行う特別支援教育)
	月森 久江 図書文化社 2005-11 売り上げランキング : 7013 おすすめ平均 実践したい 月森先生のノウハウが凝縮されています どんな子にも対応出来る本です Amazonで詳しく見る by G-Tools

　　　

教室でできる特別支援教育のアイデア 小学校編〈Part2〉 (シリーズ 教室で行う特別支援教育)
	月森 久江 図書文化社 2008-07 売り上げランキング : 4500 おすすめ平均 「介助員の動き方」は特別支援校のT.T.にも通じる方法。 Amazonで詳しく見る by G-Tools

　私のような支援教室にも役立つ内容ですが、通常学級での生活面、学習面、コミュニケーションでの問題行動に対する対処法が具体的に書いてあって…結構重宝します。←いえごめんなさい今読んでる途中なので…重宝しそうです

　前回はずいぶんとグチを書きましたが、ここで一発グチを言っていても先には進まないので、自分が出来る範囲で頑張るしかありませんものね

PS.　いつも｢口先女｣のわたくしめが、珍しく『コアリズム』続いております。現在、わずかウエスト－２cmではありますが…


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　　 ]]> 特別支援教育 2009-08-06T01:29:45+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-141.html 　前回、職員研修で竹田契一先生の｢発達障害の理解と支援｣DVDを見ました。そして火曜日には大阪市内の特別支援学校の先生お二人に来ていただいての職員研修がありました。　なぜ、２回続けての｢特別支援教育｣の研修だったのか？それは最近、先生たちがクラスを運営していく上でホントに困っているということです。それは、以前に比べクラスに｢障害｣が疑われる子どもが増えたということです。　ここで、誤解しないでください。｢障害
　なぜ、２回続けての｢特別支援教育｣の研修だったのか？それは最近、先生たちがクラスを運営していく上でホントに困っているということです。それは、以前に比べクラスに｢障害｣が疑われる子どもが増えたということです。

　ここで、誤解しないでください。｢障害｣のある子がいるから困る！と言っているわけではありません。クラスには色々な子がいるのは当たり前のことです。｢障害｣があるなしには関係はありませんが…支援学級に所属している子はどんな障害があるか！ってことも分かっているし、保護者の方もそれを受け入れているから支援教室に在籍されているわけです。だからどう支援するか？を私たちも考えることができます。その方法が合っているかどうか？は別として、私たちは支援計画を考えていけます。
ところが、最近は通常学級の中で｢この子はちょっと障害があるのでは…?｣と疑われる子が増えたのです。いわゆる｢グレーゾーンの子どもたち｣に困っているわけです。
　
　暴れる、クラスの子どもたちとの(先生も含め)コミュニケーションが取れない、してはいけない事を説明しても分からない…｢高機能自閉症｣｢アスペルガー｣｢ADHD｣だと疑われる、そんな子どもたちが増えてきているのです。しかし、最近の親は学習面に問題がなければ…｢うちの子はやんちゃなんです！｣とか｢うちの子は元気過ぎて…！｣とか、たとえ｢LD｣などで子どもが困っていても｢うちの子が怠けているだけで、やれば出来るんです！｣とか｢私が勉強を見てやる時間がないので！｣←こんな親に限って子どもの勉強なんて見たことがない人が多いように思います。

　今まで｢障害児｣の割合は子ども全体の1,5％でした。しかし平成１４年の調べでは…知的に問題はないが、気になる学習、行動上の問題を持つ子の割合は6,3％だそうです。そうなると、1,5％と6,3％を足せば、7,8％になります。そして、上記の親が気づかない、認めない子を入れると１割を越えるそうです。例えば、４０人学級なら４人～５人はそんな子がいるということになります。

　ところがです…。竹田先生も支援学校の先生もそんな子の全てに障害の｢診断｣はいらない！と言われるのです。担任レベルで認識し、どのような支援をするかが大事だと言われるのです。お医者さんが診断して、｢自閉症｣｢LD｣｢高機能自閉症｣｢アスペルガー｣｢ADHD｣などと診断してもらっても、唯一｢ADHD｣だけは薬で一時的に治まるために医療が必要になりますが、それ以外の障害に関してはいくら医療分野で診断されても、そこまでで、その先は教育分野の領域の問題だと言われるのです。

　そして、強調されるのはこれからの｢特別支援教育｣のねらいは『学校･教師の意識改革』『個の教育的ニーズに応じた指導』『IEP({個別指導計画)の作成』だとのお話でした。

　ホントごもっともでございます

　しか～し、事件は現場で起きているんです

　うちの学校では３０人～４０人いる１学級の中で、支援学級の子どもは別として…ひどい学級で、明らかに障害のある、そして親が認めない子どもが数人います。その子たちには私たちのような支援学級の教師、介助員は付けません。担任の先生が一人で判断し、クラスを運営しなければならないのです。

　はっきり言って、ムリです

　普通に授業しようと思っても、暴れたり、教室から飛び出したりする子がいて、授業が進むわけありません。ただの｢やんちゃ｣さんなら話せば分かりますが、そんな子たちは説明しても分からないのです。そんな子どもたちを抱えながら、クラスはクラスでやっていかなければならないのです。

　一担任が判断して、この子にはこの方法が良い！と別メニューの学習をさせると親から文句が出ます。その子のためを思っても、親が受け入れないことには先に進みません。やはり医療機関なり、児童相談所なりで｢診断｣してもらって、ちゃ～んとデーターとして親に見せて納得してもらわなければどうしようもないと…私は思うのですが、皆さんはどう考えられますか

　ただ、そういう機関に行くことさえ拒否する親もいるのですが…。

　私は担任レベルで｢診断｣なしでやるべきだと言われるなら、せめて１学級の人数は３０人以下！いえ！２５人以下位にはしていただかなくちゃ～

　ムリで～～～す

　ただ、障害を受け入れるむずかしさも分かっているつもりですが…ホント！むずかしい問題です


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　 ]]> 特別支援教育 2009-08-04T21:13:59+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-140.html 　火曜日はプール当番ではなかったのでお休みするはずだったのですが、お昼から｢職員研修｣のために午後から出勤しました。特別支援教室主宰の｢職員研修｣で、大阪教育大学名誉教授の『竹田契一』先生(←先生のブログを御覧になりたい方はクリックしてください)の講演会のDVDを見ました。私はすでに前日に見ていましたが、何度見てもこの先生の話はおもしろいです。　講演会の題は｢発達障害の理解と支援｣です。この先生の話はホント！ ｢職員研修｣のために午後から出勤しました。特別支援教室主宰の｢職員研修｣で、大阪教育大学名誉教授の『竹田契一』先生(←先生のブログを御覧になりたい方はクリックしてください)の講演会のDVDを見ました。私はすでに前日に見ていましたが、何度見てもこの先生の話はおもしろいです。

　講演会の題は｢発達障害の理解と支援｣です。この先生の話はホント！とても分かりやすいです。なるほど～！とうなずきっぱなしの笑いっぱなしでした

　｢発達障害｣については後日にさせていただいて…その中で本筋からは逸れますが、学校の教師は『メタ認知』が必要だという話をされていました。ハァ～ン?『メタ認知』ってなんだってことです。ご存じの方もいらっしゃるでしょうが、私は初めて知った言葉です。

　『メタ認知』とは、簡単に言うと…自分の分かっている事と分かっていない事を自分でちゃんと認識する！ということです。教師というのは分からないことがあっても、５年くらいのキャリアを持つと｢分からないこと｣を｢分からない！｣と言うことを恥だと感じる人が多いとのことです。

　竹田先生は｢特別支援教育｣というのは…障害児のためだけにあるものでなく、クラスの全ての子どもたち一人一人をどう支援していくかは担任レベルの問題だという考えの方です。だから、障害児の支援をするために教育委員会に直ぐにもっと人をよこしてくれ！というのでなく、担任レベルで支援すべきだと言うのです。

　５年前までは教員養成大学では、そんな支援の具体的なプログラムを教えていなかったそうです。当然、こんな歳の私は習っていません。だから今悪戦苦闘しているわけですが…｢特別支援教育｣をクラス単位でしなければならないのなら、現状として知識のない多く教師〓年齢が高いほど、｢知らない｣ことをちゃんと認識して…専門家に聞くとか、本を読むとかして勉強しなければいけないのです。

　要は、｢知ったかぶり｣をしてはいけないってことです。確かに、障害の種類や特徴は知っていても、だからどう支援すべきかのプログラムを知らなければいけないのです。

　このお話以外にも、興味深い話が一杯ありました。追々、記事を更新していきます

　それにしても、ただでさえ若輩者の私には抱えきれないほどの勉強が待っているようです命のある間に終わるのでしょうか…

　｢女磨き｣もしなきゃ～ならないし…(←これはムリやろ～)


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]]> 特別支援教育 2009-07-29T02:29:59+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-139.html 　もうそろそろ梅雨が明けてもよい頃なのに、なぜか雨が多いですね！すでに雨のせいで２回プールが中止になりました。そろそろ疲れて来ていたので、私にはLucky！だったのですが…。肌が焼けて、ヒリヒリします。なんだか、日焼け止めクリームは油分があるので…付けてプールに入るのは抵抗があって、素のままなので、よけいに焼けるんでしょうね！長袖、長ズボンの水着の先生も多いのですが、手先、足の甲だけが焼けるくらいなら！
　ところで、今の学校の先生って…美人でスタイルが良くて、先生にしておくのはもったいない(?)ような先生がいらっしゃいます。同じ｢なかよし｣のズバズバ物を言う…例の同じ講師のS先生！１年生と４年生の男の子のお母さんで、１９年間大学の職員をしている時からネイルは欠かさない！とのこと。私と身長は同じなのに、体重は10kg以上も少ないのです。自転車で１５分だからと、ジャージのままで出勤されますが、そのジャージ姿が又カッコ良い

　もうひとり！この先生が最高です。普通の｢小学校の先生｣のイメージが吹っ飛んでしまう程の派手なファッションですが…それが又品があって、３歳の子持ちだとは思えない！若さだけではないキレイな先生です。大学時代にオーストラリアに留学してたそうで、子どもたちの前で英語で話す姿はメチャカッコ良い

　そんな先生を見て、５０代の大阪のオバちゃんは目覚めました我が身の歳と持って生まれた容姿を忘れて…

　そんな時、本屋さんで立ち読みして思わず買ってしまいました。

　　　

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　読んでるうちに、ピークは過ぎたものの『コアリズム』のDVDまでGET

　　　

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　２人ともに共通しているのは、ジーとしているのがイヤ！スポーツ大好きだそうです。←まるで、私と正反対

　それに最近気にし出したのが…顔のしみと、若かりし時は二重バッチリで自分の中では唯一誇れる所だったのですが～、年取ると上瞼が垂れてきて｢奥二重｣と化してしまいましたそこでやり始めたのが顔のマッサージです。

　夏休み前にテレビでニューハーフ美容研究家の｢岡江　美希｣さんのマッサージを見て、｢オーこれだ｣と始めました。これが結構効くんです

　　　

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　『コアリズム』のDVDは買って３日目で１回しかやっていないので(←口ばっかりかい)分かりませんが、岡江さんのマッサージは結構効きます。暇あれば、手で顔をマッサージしていたら、上瞼から二重が少し見えてきたみたいです。←私の気のせいかな…それに、キッチンペーパーに化粧水をたっぷりつけて、顔に乗せるのも肌が少しハリが出てきたかも…

　ちょっと時間のある夏休み今のところは旅行の予定もないので、少し｢女磨き｣してみようかと思っている←いえあせっている私です

　２学期には子どもたちの前にステキなオバさん先生に変身して、登場したいですあくまで願望ですが…


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　　　　 ]]> つぶやき 2009-07-28T00:34:41+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-138.html 　皆様、御無沙汰しております。わたくしは元気に毎日プールに入り、日焼けで｢肉体労働者｣状態でがんばっております。　記事をなかなか更新出来なかったのは、PC開く暇がなかったというより…毎日水につかるせいか、うちに帰ると主人の夕食一人分(なんで、一人分のために毎日作らんといかんねん)を作ると、すぐに行き倒れて…そのまま朝までまっしぐら！爆睡状態です。おかげで毎日元気いっぱいです。やはり年取ると、睡眠が１番だと
　記事をなかなか更新出来なかったのは、PC開く暇がなかったというより…毎日水につかるせいか、うちに帰ると主人の夕食一人分(なんで、一人分のために毎日作らんといかんねん)を作ると、すぐに行き倒れて…そのまま朝までまっしぐら！爆睡状態です。おかげで毎日元気いっぱいです。やはり年取ると、睡眠が１番だと実感しています。

　終業式まで、あと１週間です。実際は７月いっぱいプールが毎日あるので、子どもたちには毎日会えますが…

　今、私は主に例の『つねり事件』の自閉症と知的障害のある４年生のT君と高機能自閉症の５年生のRちゃんに付いています。

　T君の『つねり事件』でT君のクラスの指導をしたのがきっかけで、T君のクラスの子どもたちともずいぶん仲良くなりました。私は｢なかよし｣になってから、去年までのように大声で怒ったりしたことがなかったので、T君のクラス４年２組の子どもたちは私がとてもやさし～い先生だと誤解（？）していたみたいです。

　このクラス、結構｢グレーゾーン｣の子が何人かいて大変です。怒ると机やいすを蹴ったり、投げたりする子がいるので…私も怒らざるおえないのです。私が怒って、怒られた子が机やいすを転かすと、周りの子たちが危ないので、T君を離して見ていてくれます。なのに、T君は転けた机やいすを端から起こしていくのです。周りの子たちは机やいすを起こすのを止めてもやめないT君に危険がないように、ちゃんと見守ってくれるのです。クラスの連携プレーが出来るようになり…突然恐い先生に思われたと同時に距離が近くなったというか…。その上、私がいない時のT君のことを色々報告してくれるので助かります。なんだかとてもうれしいです

　前回の記事にも書いたように、４年２組は担任のW先生が２年目の若者で…たまーに担任の先生がいない時にケンカが起きたりすると、私が指導に入ります。以前はこのクラスはW先生のクラスなので、あまり私が口を出すのは良くないと控えていました。…が前回の事件に私が関わり、それをきっかけに色々相談してこられ、それから少しずつ私も関わるようになりました。ちょっと変わった？というか、少し空気が読めない先生です。うちの長男と同い年ですが、周りの先生には少し評判が悪いのですが、私はなんだか、空気読めないうちの次男となんか似たところがあるようで…確かに、他の先生の言われることは分かるのですが、ほっとけないのです彼は彼なりに一生懸命なのが分かるのです。←彼の世界での一生懸命なのが問題なのですが…（苦笑)。

　それはともかく、色んなことがあって…T君とクラスメートとの関係も今はなんとか上手くいっています。私と担任のW先生との関係を良くして、私とクラスの子たちとの関係上手くいくと、T君とW先生とクラスの子たちとの関係も良くなるようです。

　特にT君のクラスで以前、担任をしていた頃にやっていた給食（給食は毎日T君のクラスで食べます）での『おにぎり』が大うけです。W先生、若い男性だからか（？）給食の配り方がヘタなので、何度も残った給食をみんなに配り、W先生自身がなかなか食べられないのです。特に、最初の頃御飯がたくさんあまって、おかずがなくなると…子どもたちも御飯だけをおかわりはしません。W先生、運動会の打ち上げでも給食調理員さんに給食が残ることでイヤミ言われていましたので、４年の主任の先生におにぎりの件を話すと、｢イヤ～私も気になってたのよ！トントン先生してくれはるんやったら、助かるわ～！｣ってことで、次の米飯の日から｢トントン先生のおにぎり｣が始まりました。その日以来、４年２組の給食は完食ですいつも礼を言わないとの評判のW先生が｢トントン先生、ありがとうございました！｣と言ってくださったのもうれしかったですT君にもおにぎりを作ってあげると｢トントン先生のおにぎり、おいしい！｣って言ってくれました

　その後、シフトの関係で他の｢なかよし｣の子に付いた日があって、その日はW先生がおにぎりを作られたとのことで、次の日T君のクラスの子たちが｢トントン先生、昨日なんで給食こなかったん？先生が来うへんから、W先生がおにぎりしたら、美味しないし、ボロボロやった｣と言うので、｢W先生だって、何回かしたら美味しくなるって～｣って言いました。そのうち本当にW先生のおにぎり美味しくなりました。

　そろそろ、私の引き際の時が来たと…W先生にお任せしています。

　やはり、担任の先生が１番にならないとね

　うちの学校では支援教育でクラスの入り込みがほとんどです。支援教室の子がそのクラスで上手くやっていくためには、支援する私たちがそのクラスの担任の先生や子どもたちと良い関係を作ることが大切だとつくづく思う毎日です



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　 ]]> 学校での出来事 2009-07-13T01:43:17+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-137.html 　梅雨時にも関わらず、炎天下のもと…運動会も無事に終わり、今週の水曜日からプールが始まりました。運動会では、私たち担任４人では手が回らず…支援員さん、介助員さん３人のうち１人は丸々ボランティア、残りの２人は時間延長分はボランティア、嘱託の非常勤講師の先生も延長分ボランティアでやっていただきました。皆さん、ありがとうございました打ち上げにご招待して、とても喜んでいただきました　支援員さん、介助員さん！ 打ち上げにご招待して、とても喜んでいただきました

　支援員さん、介助員さん！早く教員免許を取ってください！その時にはきっと、この経験が生かされることを願っています！頑張って…

　無事に運動会は終わったとは言っても、その前に事件が起こりました。私が担当しているT君のことです。ある朝、T君の腕に青あざがついていました。その前の日にはなかったので、うちに帰ってからどこかで打ったくらいに思っていました。すると、夕方にお母さんから電話がありました。お母さんも青あざに気付き、｢ここどうしたの？｣と聞くと、｣T君が｢C君、つねった！｣と何度も答えたそうです。私の方から、元学級の担任の先生に聞いて欲しい！とのことでした。

　びっくりして、担任のW先生に話すと、すぐにC君の家に電話をすると…あっさりC君が認めたとのことで、いきなりW先生が｢C君を連れてT君の家に行って来ます！｣と言われました。

　おい、おい！事情をちゃんと聞いたんかい…

　実は、このW先生！２年目の先生なのですが…いつもT君について、W先生のクラスに入り込みをしています。ところが、この先生！ちょっと変わっているんです。去年も学級崩壊寸前だったそうで、経験の浅い私から見ても危なかしくってたまりません私は支援する子のためにクラスにいるのですが、担任のいない時にケンカがよく起こり、その度にそのケンカの対応を私がする羽目に陥ります。

　案の定、職員室で聞いていた他の先生方も｢Wさん、C君にはちゃんと事情を聞いたの？｣と聞かれました。W先生、｢とりあえず、行ってきます！｣の一点張り

　やっぱりね…なんか、感覚ずれているというか…

　職員室の先生方も心配して｢W先生、トントン先生もついて行ってもらったら…｣ということで、私もついて行きました。どちらにしても、私の担当の｣T君ですから…初めからついて行くつもりでしたが…！

　C君と待ち合わせの場所に行き、その場でC君に事情を聞くと…C君以外も加担していたことが分かりました。ほら！最初に事情を聞かないからだ

　すると、W先生は｢他の子も連れて行きますので、トントン先生はC君を連れて、先に行ってもらえませんか？｣←って、元坦が最初に行かないで、どうするんだ打ち合わせもせず、状況も分からず、どうすんだ～←って、怒ってみても仕方ないので、C君を連れてT君のうちに行きました。

　もうT君のうちに着いてしまったら、私も腹をくくり、T君のお母さんの前でC君に順序立てて話させました。途中でW先生はその時加担したひとりのN君を連れて来ました。N君はちょっと問題ある子で、いつも自分のしたことでもごまかす子です。C君はちゃんとその時の事を素直に話してくれました。

　結局、話を聞くと…日頃からT君がクラスの子に、｢キモイ｣とか言ったり、急につねってきたりして…C君もつねられた部分が皮がめくれたり、青あざになったりしたことが何回かあったようです。…その日も｢キモイ｣を連発され、我慢が出来なくてつねったそうです。

　その場は私もC君に｢なんで、その時に話してくれなかったん？その度に話してくれたら、鬱憤も溜まらなかったんと違う？前の事を持ち出して、今頃言うのはおかしいし…相手を傷つけたら、先生はあなたもやられたんやから悪くない！とは言えないよ！ともかく、自分がやられてイヤだったら、やり返さずにすぐに先生に話してくれないとやり返さなかったら、先生はあなたの味方するから…！｣という内容の話をしました。

　お母さんは、T君がちゃんと話せずに我慢していたことがショックだったみたいで、｢うちのTはみんなのことを嫌いでそんなことをしたんじゃ～ないことは分かってね！みんなと仲良くしたいんだけど、そんな関わり方しか出来ないのよ！｣と涙ぐんでらっしゃいました。

　T君はその話を聞きながら、｢ごめんなさい！ごめんなさい！｣を連発していました。その姿を見るとよけいにお母さんには切ないようでした。C君も｢ごめんね！｣と言うと、又T君は｢ごめんね！もういいよ！｣と言っていました。

　お母さんの気持ちは痛いほど、伝わってきました。自分がつねられたのに、ひたすら謝るT君への涙でしょう。しか～し！です。T君の｢ごめんなさい！｣は本人はどういうつもりで言っていたのでしょうか｢キモイ｣と言ったことにでしょうかそれともつねったことでしょうかそれとも両方でしょうか私には…はなはだ疑問です。

　本人よりも、お母さんの方がショックだったようなので、その場はC君が全面的に悪い！ということで、その場は終わりました。

　それにしてもW先生、元学級の担任として…なんとか言えよ

　今回のことで、T君は｢イヤ！｣という気持ちをつねる形で表していたようです。｢キモイ｣という言葉も読んでいる漫画からの言葉のようでした。そして、T君は人が怒られていると…彼はとても優しい子なので、意味も分からずに｢ごめんなさい！｣と言ってしまう子です。

　私はT君が人をつねる場面は見たことがありませんが、大人(先生)に気にいらないことがあると…ホッペを叩くのは見たことがあります。特に元学級のW先生はパチン！と音がするくらいに…。でも、W先生は怒りません。
　
　やはり、ここはT君は冗談のつもりで｢キモイ｣と言ったり、人をつねったり、叩いたりすることはちゃ～んと叱らないといけない！って思いました。なぜか、私はつねられたことも、叩かれたこともないので気づかなかったのです。私には、イヤなことは｢イヤだ～！｣とはっきりと叫びます。←ということは、イヤだとちゃんと言えるのです。

　支援級の子だからと、特別扱いするのでなく…だめなことはだめだと教えていこうと思います。

　支援級の子も世間に出れば、自分が人にしたことは必ず自分もやり返される可能性があります。今、小学校の間は大人に守られてはいますが…この先、大きくなるにつれて、いつまでも守られているわけではありません。イヤなことを言って、人とのコミュニケーションを取ることは出来ません。

　人とどうすればコミュニケーションを取れるかそれを教えるのが、目下の課題です

　T君のお母さんもつい、我が子可愛さで…すぐにT君の代弁をしてしまうようです。しかし、お母さんにも、少しずつ｢いけない事はいけない｣ということを序々に分かっていってもらいたいです

　WISCｰⅢの講習会の入門コースは終了しました。日曜日から実践コースが始まります。頑張らなくちゃ～この講習会、とてもおもしろいです


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　 ]]> 特別支援教育 2009-06-21T02:26:25+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-136.html 　運動会も間近になり、支援する子どもが決まってきました。以前、落ち込んだ時は毎日、色んな子どもを見ていました。子どもの数が多いだけに、一人一人を把握するのは…私のキャパを越えていたようです。　運動会で付く子を中心に付いているので、今は4年生のTちゃんと5年生のRちゃんが中心です。２人共男の子で、ある程度言葉でのコミュニケーションが取れし、とても癒し系の子たちです。やっと、私も落ち着いてきました。　この
　運動会で付く子を中心に付いているので、今は4年生のTちゃんと5年生のRちゃんが中心です。２人共男の子で、ある程度言葉でのコミュニケーションが取れし、とても癒し系の子たちです。やっと、私も落ち着いてきました。

　この日曜日、自費での『WISC-Ⅲ』講習会に行って来ました。初級、中級、上級とまとめて申し込むと少し受講料が安くなるので、３万円と私にはお高い値段でしたが、この支援教室にいる時しか、研修会を受けるチャンスがないので思い切りました。「なかよし」の主任の先生と２人で行くことになりました。

　この『WISC-Ⅲ』は元ニューヨーク大学教授David Wechslerが作った知能検査です。

　知能検査をどう使うのか？それは障害の種類だけでなく、その子の持っている強い点と弱い点を知ることです。以前は障害児の弱い点に着目し、その弱い点をどうするか？が課題にされていました。しかし、弱い点に着目しすぎて、返って子どもの負担になり…二次障害の恐れが心配されます。それより、最近ではその子の持つ強い点を伸ばす方に着目するようになりました。そのために、細かくその子の能力を把握する必要があるわけです。

　講習会でおもしろい話を聞きました。映画で活躍のトム・クルーズは「LD障害」があると言われているそうです。文字を読む能力に障害があるのです。しかし、彼の持つ俳優としての強い点の能力を伸ばして、今のトム・クルーズが生まれたわけです。だから、彼は台本を読めないために…マネージャーが台本を読んで録音して、それをトムが聞いて覚えるのだ！と言われています。字は読めなくても、耳からなら…セリフも入るわけです。

　この検査が出来るようになって、支援学級の子どもたちをどう伸ばしていくか？の目安になればな～って思っています。

　検査道具などはお高くて買えませんが、それは貸し出ししていただけるようです。

　参考文献として…

　　　　　　

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　お休みの日曜日、いつもならゴロゴロしている私ですが、朝９時～夕方５時までの講義で…さすがに疲れました。学生時代だって、こんなに長く授業を受けた覚えがありません

　さて、今度のは『WISC-Ⅲ』講習会は次の土曜日です。次の日は運動会それが終われば、プールが始まります。

　ア～とってもハードです。少しは痩せることが出来るでしょうか８月２日に前の学校の講師で、今は正職になった…仲良しのH子ちゃんが結婚することとなり、「大阪の母」として、およばれしています。なんとか、それまでには５kgは落とした～い


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]]> 勉強 2009-06-08T00:39:14+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-134.html 　やっと、学校が始まりました。この休校中に頭をリセットするつもりでした。ところが、リセットするどころか、心がドンドン！マイナーな方向へと走って行ってしまいます　4月から新しい学校で、なんとなく不安な気持ちや不満を…いや、いや！新しいとこで慣れてないだけだ！と自分に言い聞かせ、口に出すことさえも罪悪感を感じそうで…心の奥底にしまっていました。　支援教室のメンバーがチームワークが良い←なんて言いましたが、 マイナーな方向へと走って行ってしまいます

　4月から新しい学校で、なんとなく不安な気持ちや不満を…いや、いや！新しいとこで慣れてないだけだ！と自分に言い聞かせ、口に出すことさえも罪悪感を感じそうで…心の奥底にしまっていました。

　支援教室のメンバーがチームワークが良い←なんて言いましたが、カミングアウトします…ウソついてました

　ウソついていた訳ではないのです。その時はそう思っていたのですが…。以前までの通常学級での担任の時は、学年での打ち合わせはありましたが、その後は自分のペースで進めることが出来たのですが、今はそうはいきません。全て、チームで動かないといけないのです。しかも、「支援学級」というのが理解出来ない！というより根本的にどうするべきか！が分かりません。

　休校中に夜に時間があったので、友だちにそんな悩みを話しました。人間、マイナーなことを人に話すとダメですね！友だちは私からの話で判断するので、私が正しい！と慰めてくれます。そうすると、私は「私の考えは間違ってなかったんだ！」なんて、思ってしまうわけです。すると、悩みはドンドン膨らんで行き、よけいにマイナーになっていきます。

　何に落ち込んでいるか…？最初は支援学級が学校の中で、枠の外にいる存在のような感じがしました。職朝に参加しないので、情報が遅いのです。例のK君の件も事情を聞かれるだけで、その後は管理職と主任と元学級の担任で話し、参加させてもらえず…その話は全然聞かせてもらえません。

　前の学校での担任をしていた時には、困ったり、悩んだ時は関連の本を読んだり、先輩に相談すればどうにかやっていけました。しかし、支援教室では…いくら本を読んでも、子どもたち一人一人が違うので参考になりません。しかも、支援学級以外の先生とはコミュニケーションがないのです。

　主任や去年の6月から講師をしているS先生に聞いても「大丈夫！慣れてくれば分かるわよ！」の言葉だけですこの気持ちをどう言葉にすれば良いのか、適当な言葉がありません。しかし、心からの叫びは「分からない～」ってことです。

　そして、『以前の記事』の教育委員会に勤めている彼女に又もや言われてしまいました。先日、同窓会があったのですが、行けなかったので…支援教室の子のことで聞きたいことがあり、直接電話をしました。丁寧に色々教えてはくれたのですが、最後の最後に「同窓会で○○さんと…この歳になって、トントンもよくやるわね～！言ってたよ～」とイヤミを一言←確かにそうかもしれないけど…

　そして、S先生！講師を去年の6月から始めた先生なのに、イヤミではなく…ホントによく気がつくし、正職の先生にも対等に話しが出来る私にすれば、そこまで細かいことにこだわらなくても…って思うのですが、もしかして『ねたみ』…

　もしかしたら、ねたみかもしれないけど…しかし、彼女のセンスはスゴイです。これも又以前の記事『私が凹んだ…理由！』　で書いた『教師の専門性』を感じました。あの頃は、教師として何か資格とか、経験とかが『教師の専門性』だと思っていたのですが、彼女を見て初めて…『教師の専門性』って生まれ持った教師の資質なんでは…と思うようになりました。

　なんだか、自分が無能でいらない人間なんではないか？…という思いに襲われています。マイナーな気持ちにはマイナーなことが寄って来るみたいです。毎日、碌な事がありません。

　何も出来ない自分が、今ホントにイヤで堪りません←ただの『五月病』なら良いのですが…

　要は私に能力がない！ってことなのですが…いつか、笑える日がくるでしょうか…

　毎度の…ただのグチになってしまいました。ごめんなさい


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　 ]]> つぶやき 2009-05-26T01:52:09+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-133.html 　毎日、学校から帰って来ると晩御飯を作り、出したとたんに行き倒れて寝てしまう毎日で…なかなかPC開くことも出来ずにいました。　今週の月曜日の午後から、「インフルエンザ」の流行のために、今週一杯学校は臨時休校です。大阪の街の中はどの人もマスクをしていて、異様な雰囲気です。街中、マスクだらけで…マスクも品切れ状態です。小、中、高だけでなく、うちのバカ息子の大学までお休みです。　しかし、子どもたちはお休みで
　今週の月曜日の午後から、「インフルエンザ」の流行のために、今週一杯学校は臨時休校です。大阪の街の中はどの人もマスクをしていて、異様な雰囲気です。街中、マスクだらけで…マスクも品切れ状態です。小、中、高だけでなく、うちのバカ息子の大学までお休みです。

　しかし、子どもたちはお休みでも…私たち教員は毎日仕事です。地域巡視は日に2回！今のうちに！と会議は前倒しです。

　私たち、「なかよし」も『個人支援計画』を立てて書類を書いたり、今年度の教材や教具を買いに行く予定を立てています。私は初めての個人支援計画書がなかなか書けなくて…子どもたちがいないので、時間はたっぷりあるはずにも関わらず、悪戦苦闘しています。

　この時間のある時に、教採の勉強もしよう！なんて、最初は思っていたのですが…何から手を付ければいいのか…勉強する習慣が付いていないのが一番の原因だと思います勉強！って思うだけで、体が動かない！←これって、子どもにえらそうに言う資格は…私にはありません

　1週間、子どもたちと会わないことで、私の頭を一旦リセットすることにしました。初めての支援教室でパニックっている気持ちを鎮め、「なかよし」の子どもたちのひとりひとりを…去年までの普通学級での子どものイメージを消して、もう一度子どもの原点から見直そうと思っています。

　年齢とか、障害の種類とか…そんなことを別にして、その子がどういう子なのか？ってところに戻ろうと思います。

　インフルエンザにかかっている方に対して、不謹慎ではありますが…インフルエンザのおかげで、そんな時間が持てたと思っています。

　学校が始まったら、運動会の練習です。それが終わったら、プールです。運動会もプールも子どもたちの楽しい思い出になってくれたらな～って思っています


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]]> 特別支援教育 2009-05-20T02:32:24+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-132.html 　連休に息子たちが帰って来て、うれしい気持ちと疲れた～！って気持ちで複雑です。連休疲れでしょうか？なんか、もうひとつ気持ちが乗りません　例のK君母は色々あって、以前はズーとK君についていたのですが…当分、母にお任せすることとなり、色んな子どもたちの元学級への入り込みと抽出しての１対1学習をしています。今までK君に付くってより、K君母に付くって感じだったので、精神的な疲れがバリバリでした（←K君はとても可愛

　例のK君母は色々あって、以前はズーとK君についていたのですが…当分、母にお任せすることとなり、色んな子どもたちの元学級への入り込みと抽出しての１対1学習をしています。今までK君に付くってより、K君母に付くって感じだったので、精神的な疲れがバリバリでした（←K君はとても可愛いのですが…）

　一日に色んな子と接します。どの子もいろんな意味で、とても私を癒やしてくれます。しかし、今までK君ひとりに1日ベッタリだったので、まだその子たちが…なにが出来て、なにが出来ないか？ってことが把握出来ていません。

　初めての子に付くときは、なかよしの他の先生が「この子は○○が出来ますので、○○をさせてください！あの子はちゃ～んとやりますよ」と言われます。そう言われるので、やらせようとすると、やってくれないのです

　連休前から、私はメチャ焦っています。そんな状態の中で、連休明けはよけいに子どもたちも調子が悪く、私を見ると「先生！いらん！」「先生！バイバイ！」もっと、私を傷つける言葉は「先生！おもしろない！」と言われたことです。

　K君母のことで落ち込んでいる私を見透かしたような言葉に聞こえました。焦れば、焦るほどに…彼らはその言葉を言ってきます。キェ～！私、才能というかセンスというか…ないかも！って

　そして、金曜日のことです。朝は今日頑張れば、明日はお休みだ～！と自分に言い聞かせ、テンション上げよう！もっと、笑顔でいよう！と思っていましたが、どうもダメで落ち込んでいました。3時間目に6年生のYちゃんが担当でした。

　Yちゃんは6年生ですが、検査では2歳くらいです。登校拒否で学校に来なかったのが、保健室登校から始まって、今は給食を取りに元学級に行く位でズーと「なかよし」の教室で過ごしています。それも、パソコンを触るか、テレビを見てばかりいます。

　すごい巨体で…彼を最初に担当した時は、どうなるかな？って思っていましたが、「だっこ、だっこ！」と甘えてくるので、大きい体にアンバランスさを感じながらも「カワイイな～！」って、思っていました。しかし、それ以降は「先生！いらない！バイバイ！」と言われ、凹んでいました。彼にバリバリ不安を抱きながら…
　なんで、他の先生はあんなに上手く付き合えるのかな～？私って、やっぱりダメ～って思いが頭を巡ります。

　休み時間になかよしの教室のYちゃんの時間割を見ると、『はさみ』と書いてあります。私には初挑戦です。顔に不安が表れていたのか…S先生が「Yちゃん、はさみは上手なので、この公文の『はさみ』のドリルをどれでも良いので、1枚させてください！大丈夫Yちゃんは、タイミングさえ上手くいけば出来るから…！」

　その言葉を聞いたとたんに、今までの不安な気持ちがドーと吹き出して思わず、「先生たち、みんな！○○ちゃんは○○が出来るから～！って言うけど、先生たちが出来ても、私は出来ない～！だって、タイミングって言われても、そのタイミングが分かんないんです～」と叫んでました。

　とたんにS先生「ごめんトントン先生私、今！去年の私を思い出したわ～！そう！私もここに来た時、同じこと思ってたんだ～！そうそう、ごめん！ごめん！そうよね～最初は…ウーン！そうよ！…トントン先生、私たちが『出来る』って言ってること、3割に聞いて！そのうち、私が言ってる意味が絶対に分かるようになるから～！私だって、最初は同じこと思ったのに…そう思ってた自分を今思い出したわ！最初はみんなそう思うんだけど、そのうちに出来るようになるから！」

　私はその言葉に少し楽になりました。その後、案の定…Yちゃんは私の言葉を聞いてはくれませんでしたなのに、介助員さんのT先生が言うと、しぶしぶではありましたが、ドリルの1枚をさっさと切って、又パソコンに戻ってました。T先生曰く「トントン先生、落ち込むことありませんよ！私も3年間Yちゃんを見ていて、言うこと聞いてくれるようになったのって、最近ですよ！大丈夫ですよ！最初はみんな同じですって！」

　S先生やT先生の話を聞いて、もう焦らないでおこうと思います。子どもたちと同じです。私も『スモール ステップ』でやって行こうって明日から、少～しずつ進歩したいと思っていますそして子どもたちをこうすれば、その子の良いところをこう伸ばせると余裕を持って見ることが出来る先生になれたらな～というのが、私の目標です


　記事には関係ありませんが…実家の父が趣味でしていた畑を、近所の方に手伝っていただきながら、今は母が受け継ぎ野菜や花を作っています。その母の初作品をもらって来ました

　　　　　　　　　　　　『シャクヤク』です



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]]> 特別支援教育 2009-05-10T20:32:01+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-131.html 　4月から「特別支援教室」に配属されて、普通学級の担任の仕事もまだまだ未熟なままで…今度は「特別支援教室」ってなんだ？という疑問符を頭に乗せて、仕事してる感じが正直な気持ちです。まだまだ、自分としての「○○をやった～！」ってことがないからでしょうか？　現在、特別支援教室「なかよし」のメンバーは4人の担任に一度定年され、嘱託講師としてきてくださってる先生を入れて5人です。その中で主任のN川先生一人が正職の 「特別支援教室」に配属されて、普通学級の担任の仕事もまだまだ未熟なままで…今度は「特別支援教室」ってなんだ？という疑問符を頭に乗せて、仕事してる感じが正直な気持ちです。まだまだ、自分としての「○○をやった～！」ってことがないからでしょうか？

　現在、特別支援教室「なかよし」のメンバーは4人の担任に一度定年され、嘱託講師としてきてくださってる先生を入れて5人です。その中で主任のN川先生一人が正職の先生で…その他は全員が講師です。主任のN川先生、嘱託のO先生、40代半ばで今の校長先生の教え子で引っ張られ、長男さんに少し障害があるので、特別支援なら！と引き受けられたS先生、黒一点の30代のK先生、そして私の5人です。

　N先生には頭が下がります。ただひとりの正職だということで…ややこしいことは全部引き受けてくださっています。そして、いつもお休み明けの朝、8時頃の子どもたちを出迎える前に集まった時に言われる一言です

　「さあ～今日からも私たちの支援で、皆さんに喜んでいただけるようにがんばりましょう」

　私は、最初にこの言葉を聞いた時に思いました。「皆さん」って、なかよしに所属の子どもたち！その子どもたちの保護者！そして、その子たちのクラスの担任の先生！のことだって

　その言葉に「特別支援」の意味が全て含まれている！って思いました。休み明けはどうしても子どもたちだけでなく、私たちも「お休み疲れ」を感じるのですが、N先生のこの一言で…なんか、シャキーン！とするんです。

　私たちは自分たちを『チーム・N川』と言ってます。チームでないとやってけない！って、この頃実感します。

　明日もN川先生の一言を聞けるでしょうか？その一言を聞いて、連休モードを切り替えて頑張ろうって思っています


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]]> 特別支援教育 2009-05-06T20:47:44+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-130.html 　3日、4日と１泊で福井県の勝山に行って来ました。家族といっても…三男は車が苦手で家でお留守番！ダンナと東京から帰って来た長男、京都から帰って来た次男と私での小旅行でした。姑の介護で、なかなか旅行には行けなかったので、久々の家族旅行です。　　　　これが、泊まったホテルです！　スキージャム勝山にある会員制のホテルです。来られる方は…冬はスキー、この時期はパラグライダーをしている人が多かったです。小さい子 福井県の勝山に行って来ました。家族といっても…三男は車が苦手で家でお留守番！ダンナと東京から帰って来た長男、京都から帰って来た次男と私での小旅行でした。姑の介護で、なかなか旅行には行けなかったので、久々の家族旅行です。

　　　　これが、泊まったホテルです！

　スキージャム勝山にある会員制のホテルです。来られる方は…冬はスキー、この時期はパラグライダーをしている人が多かったです。小さい子どもたちはそりを楽しんでいました。

　　　

　　　　　　

　時間帯でパラグライダーと子どもたちのそりを入れかえです。

　東尋坊にも行きました！

　　　

　行きのサービスエリアで小浜の「オバマ大統領」のおみやげのおまんじゅうを見つけました。シャレにひとつ買いました。売っているコーナーでは、ズーと「オバマ大統領」の演説が流れていました（笑）

　　　　　　

　　　　　　　
　どの写真も上手くなくて申し訳ありません。クリックして、大きくして見てください←腕を磨かなくちゃ～

　今回の旅行は、ひたすら…食っちゃ～寝食っちゃ～寝の連続で完璧にブタってしまいました明日からはダイエットです（苦笑）

　長男曰く、彼は旅行では観光目的ではなく、ひたすらご当地の美味しいものを食べるために旅行をするそうです。その長男からおもしろい！と言うより、むかつく話を聞きました。

　うちの長男は休みが取れると、すぐに海外に出かけます。貧乏旅行ですが…。一人でフラ～と行ったり、数年付き合っている彼女と行ったり…！余談ですが、彼女と行くのを父には絶対言いませんが、母の私には平気で言う！ってどういうことでしょうか（苦笑）

　それはさておき、新年会で某旅行社に勤める彼女が旅行券が当たり、それに便乗して二人で「マカオ」に行きました。マカオでカジノに行き、少し儲けたので…貧乏旅行だけど、そのお金でマカオで一流のイタリアンレストランに行ったそうです。

　海外でも、いつものジーパン姿で気軽に行くので…そのままジーパンで行ったら笑われたそうですが、ちゃんとお店に入れてくれたのです。そして、そのお店のオーナーで…有名な人だそうですが、ドン・アルフォンソという人で、ちょうどお店に来ていたそうです。彼は、長男の所に来て「どこから来たんだ！」と話しかけ、日本にも行ったことがあると親しげに話がはずんだそうです。

　ところが、いざ！注文をする時のことです。なんせ、メチャクチャ高いお店で、いくらカジノでお金を儲けたとはいえ、コースを頼むのはあまりの値段が高いので、ふたりでサイドメニューを2品頼んだそうです。そのとたん！他のテーブルには、1品、1品お料理が終わるたびに感想を聞きに親しげにテーブルを回っていたそうですが、長男の所には2度と来なかったそうです。

　しかし、そこの支配人がとても良い人で、長男の懐具合を察して…二人にデザートを1品だけ頼んではどうか？と言って、その1品のデザートを半分に切り分けて、二人に運んでくれたそうです。

　どんな一流のお店でも、ドン・アルフォンソのようなオーナーでは評判も落ちるでしょうが、きっと！この支配人で持っているんではないかと、母は思いました。母としては、ちょっとムカッとしましたしかし、我が息子は「ホントに支配人、良い人やったで～それに、値段も良いけど…ホントにメチャ美味しかった」と言っておりました。

　母としては、人を見て態度を変えるドン・アルフォンソ（←どんなにエライ人かは知りませんが…）には腹立つけど…息子が満足してるなら、良しとすることにします。なんか、息子がうらやましい～

　今回の旅行で、日頃会えない息子達と色々話せて…思い出に残るのびのびとした旅行になり、たまにはこんな息子との旅行もいいな！ってつくづく思いました


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]]> 家族のこと 2009-05-04T23:58:28+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-129.html 　今日は参観と家庭訪問の終了の「お疲れさま会」で、「なかよし」のメンバ～で飲んで来ました。今の学校になってから、色々ありすぎて…毎日が一杯、一杯の生活だったので、久々の楽しい会でした。　私は今回、特別支援学級の担任になって『ブー子さん』が以前のコメントで「そこには、教育の原点がある！！といって過言ではない！ 」と書いてくださった意味がなんとなく分かる気がしてきました。　普通学級で勉強を教えるのは新米 「お疲れさま会」で、「なかよし」のメンバ～で飲んで来ました。今の学校になってから、色々ありすぎて…毎日が一杯、一杯の生活だったので、久々の楽しい会でした。

　私は今回、特別支援学級の担任になって『ブー子さん』が以前のコメントで「そこには、教育の原点がある！！といって過言ではない！ 」と書いてくださった意味がなんとなく分かる気がしてきました。

　普通学級で勉強を教えるのは新米講師には大変でしたが、ある意味マニュアル通りにやれば良い！って点では今よりは楽だったのかもしれません。今、特別支援学級の子どもたち一人一人をクラスへ入り込んだり、抽出で教えたりするのは、マニュアル通りにはいきません。以前のように、その学年で教えなくてはならないことをその学年で終えれば良いというわけでもありません。一人一人の持っている力をどこまで伸ばせるか？伸ばすためにはどうすれば良いかを考えなくてはなりません。全員に合った、全員違う方法を考えていかなくてはいけないのです。そのためには勉強だけでなく、生活面にまで支援が必要になってくるのです。

　よく、「障害は個性」と言われますが…まさに実感する毎日です。障害も含めてのその子その子の個性をいかに伸ばせるか？そのためには、それぞれの個性を把握して上で教える！それは障害を持っている子に、全ての面で「はじめの一歩」を教えることなのではないかと思います。←なんか、自分で実感したことを上手く表せないのですが…

　それにしても、特別支援教室担当になった役得でしょうか？誰のチェックも受けず、今まで担任を独りよがりでしてきました。自分のやり方が良いのか？悪いのか？何も分からずにやってきましたが、今回、クラスに入り込みが出来ます。私は初めて、他の人の研究授業でのよそいきの授業ではない、普段の授業を見ることが出来ます。それが、ホントに私の勉強になります。Luckyです

　やはり、ベテランの先生はすごいですこれはこんな風に教えるんだ！とか、子どもにこう言われたら、こう切り返すんだ！とか。反対に若い先生の授業が新鮮だったり！

　ところが若手の先生の中には、「それはやったらあかんやろ～」っていうのが目に付くことがあるのです。私は一応、支援のために授業に入っているので、いらないことを言うのは控えています。それになんと言っても、まだ講師歴2年半ですし…

　以前の学校で、教頭先生や以前の記事の『モンスターティーチャー』の保健の先生、そして以前はよく登場した万歳先生に、いつもいつも小うるさく言われて、ホントにイヤだったので…あんな風にはなりたくないって思っていました。なのに、なのに…

　今日の給食の準備の時間のことです。たまたま、階段を下りようとすると…1年生の3クラスが給食を運んでいました。大抵の小学校では1年生の教室は1階にあって、重い給食を運ぶのに階段を使わないようになっているのです。しかし、うちの学校はなぜか2階です。だから、重い給食を持って、階段を上がらなくてはならないのです。

　最初に階段を上がってきたのが3組さん。3組の担任は初めて講師をする…という若い男の先生！汁物や煮物など熱いのが入っている「大おかず」というはこぼすとやけどするので、一番気をつけなければなりません。なのに、担任の先生がついていません。しかも、1番重い米飯の箱は横70～80cm、縦50cmほどの箱で、それを縦にふたりで持って上がって来ます。上の子が重いので、上に持ち上げれば持ち上げる程下で持っている子がよけいに重くなります。危ないとは思いましたが、直ぐにベテランの1組の先生が来られたので、「オッと！言わないで良かった！」って思いました。

　最後に2組さんが持って上がって来ました。2組の先生は今年2年目の若い女の先生です。いつも帰る方向が同じなので、よく一緒におしゃべりをしながら帰る先生です。しか～し、2組さんも米飯の箱を縦に運んでいました。上で持っている子が1組さんよりも、思いっきり持ち上げていたのです。周りに先生も見あたりません。思わず、私はおせっかいおばさんに変身してしまい…「縦でなくて、横に持ったら楽よ～」と言った瞬間に、階段の下から2組の担任の先生が現れたのです。

　アチャ～と思った時には手遅れでした。2組の先生の思いっきりイヤ～な顔が…一拍おいて、言った一言が…

　「縦に持つのと横に持つのとどっちが楽なん？」の言葉に、子どもたちは…

　「横の方が楽！」

　「じゃ～横に持ちなさい」

　子どもに！っていうより、私にキレてたって感じでした。前の学校で、例の小うるさいおばさんたちのようにはなりたくない！って思いながら…その私が「小うるさいおばさん」になっていました

　メチャクチャあせりました。しかし、子どもの前で謝る訳にもいきません。放課後に謝ろうと機会をねらってましたが…今日も家庭訪問で、しかも各学年が打ち上げ会だったので、謝る機会を失ってしまいました

　今日のなかよしの「お疲れさま会」でその話をすると、嘱託のベテランO先生が若手のなかよし唯一の若手講師K先生に「K先生、よくトントン先生の話を聞いておきなさい！将来、正職になって担任持った時に役立つわよ～！」とおっしゃってくださいました。その言葉を聞いて、ア～！私は間違ってなかったんだ～とちょっと安心しました。そして、以前はあんなに保健の先生や万歳先生に言われたことがうっとうしかったのですが、今になって役に立つことだって思い、初めてありがたいことだったんだ！と実感しました。

　しかし、私の言ったことは若手の先生にすれば…うっとうしい事だったと思います。むずかしいですよね～！やはり、クラスの子どもたちはそのクラスの先生のテリトリーにあるわけですから、それ以外の人が冒してはいけないわけです。だからと言って、子どもの安全を考えると…

　ウーン難しい…小うるさいおばさんだと思われてもいいや！と割り切るか？それとも見て見ぬふりをするか？

　出した結論は…小うるさいおばさんやるだけやって、後で謝ることにしますやはり、仕事は人間関係ですから…

　明日から5連休ですね皆さんはどうお過ごしになられますか？私は1泊だけ旅行に行く予定です。せめて、休みの間だけはK君母や若手先生のこと…etc、全て忘れてゆっくり、のんびりしたいと思います。

　それにしても、私も『小うるさいおばさん』の仲間入りです


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]]> つぶやき 2009-05-01T23:58:48+09:00 トントンおばさん FC2-BLOG http://19561001.blog39.fc2.com/blog-entry-128.html 　気が付くと…10日以上更新していませんでした。今までは平日に疲れた時でも、自分の楽しみで記事を書いていました。しかし、日々気持ちの余裕がなくて…平日は仕事から帰って来たら、晩御飯を作るので精一杯その後は少し、例の壊れたマッサージ機の上で「ちょっとだけ！」と思って、横になると朝まで寝てしまうのです。最近、ベッドでチャンと布団の中で寝たのは何日あるでしょうか…　さて、K君母の話です。相変わらず、学校でK君 平日は仕事から帰って来たら、晩御飯を作るので精一杯その後は少し、例の壊れたマッサージ機の上で「ちょっとだけ！」と思って、横になると朝まで寝てしまうのです。最近、ベッドでチャンと布団の中で寝たのは何日あるでしょうか…

　さて、K君母の話です。相変わらず、学校でK君に付き添っています。ひとりの子どもに2人の大人が付くのもなんか不自然な感じです。

　入学式からズーと、声を上げたりすると口やあごをつねる。この行為もここ2，3日はあまりなくなりました。しかし、となりで見ていると…私までもが緊張してしまいます。今の私の疲れは物理的な身体の疲れでなく、精神的な疲れが大半です。

　最初はまず、K君母とのコミュニケーションを取ろうとしました。邪道だと言われれば、そうかもしれませんが…「ABA」のこと！家族のこと！家庭でのこと！フランクな関係を持ちたいと、我が子の話もしました。←これが、あとで色々面倒なことになるのですが…

　ともかく、授業中は手取り、手取りの連続です。ひらがなや数字を習うと、なぞる線を少しでもはみ出すと消しゴムで消してやり直させます。体育でも、整列する時に足がピタッとくっついていないと、母（以下は母とさせていただきます。）が何も言わずに母の足でK君の足を蹴飛ばす状態に近い形で足をくっつけさせます。

　K君は色塗りの意味が分かっていません。なんせ、アンパンマンもドラエモンもピカチュウも知らないので、何色を塗ればいいか分かりません。…というより、色塗りがどういうものかも分かっていないのです。1回目は色鉛筆を持たされても、どうするものかも分かっていなかったようです。だから、使い方が分かった時は形の中に色を塗るどころか、紙全体に一色でなぐり塗り状態です。私はまずはそれで良いと思っていたのですが、母は後ろから手を持ち、形の中をきれいに塗らせます。そりゃ～母が塗っているようなものですから、キレイに出来上がります。

　私がちょっとでもK君に慣れようと、K君に関わろうをしました。私がK君に関わると、だまって又同じ事をやり直させます。私のすることが気に入らないのが伝わってきます。授業中での事は、私も母のやり方はまだ分からないので仕方ないのですが、休憩時間に運動場から帰る時にK君が手をつないでくるので手をつないでいると、声掛けもなく…いきなり後ろからつないでいる手を振り切りK君をせかして教室に連れて入ります。これには、さすがの私もムカッとしました一言「手はつながないでください！」と普通に注意してくださればいいことではないでしょうか

　給食に関しては、K君はとても小さい体の割にはたくさん食べるのでなんの問題もないのですが、ただすぐに手で食べようとするのです。母は「この子は矯正箸しか使えないんで、持って来ていいですか？」と言われていたのですが、未だ持って来ていただいてません。

　そして、先々週の金曜日に「給食参観」がありました。給食を手で食べたら困ると思うのですが…そんなことも気にせずに日頃、子どもに付き添い指導（？）しているのに、その日は他のお母さんたちと楽しくおしゃべりをして、如何に自分が子どもに対して頑張っているかを話されてました。その間だけは私へのチェックはありませんでした。他のお母さんたちも母を絶賛でした。←ここまで言うと、私の単なる『悪口』になってるみたいですが…

　2，3回、母が家の事情で授業の入り込みがなかったことがあるのですが、彼はノビノビしてました。他の子どもたちも寄ってきて面倒見てくれたり、同じクラスのS君の側に寄って行って、ホッペを触ったり…母といる時とは全然違います。いつも母が手を持ってさせていた「前へならえ！」も自分で出来ます。源学級での担任のT先生の言葉も入るのです。

　T先生も「トントン先生！K君はお母さんがいないとノビノビしてるよね～！」とおしゃるくらいです。それはそうでしょう！家では色んな訓練をして、公文で勉強して、うちでも公文のプリントをし、障害者のプールにも通っているのです。1週間、起きている間スケジュール満杯です。

　私としては、小学校1年生の健常児でも学校に慣れるだけでも大変な時期です。K君がその学校の流れに慣れてくれるだけでOKそして、源学級の担任先生の指示が直接入るようになって欲しいと思っているのですが…母が付きっきりで後ろから手を持って何もかもさせるのです。しかし、手を持たれて字を書いても、彼の目は他を向いています。

　その他、色々な問題点があるのですが…この問題を解決するには、やはり母の入り込みをやめていただくしかありません。

　この母は今まで見ていて、ホントに「ABA」が一種の宗教のようになっているように思います。私も「ABA」の本を読んだり、ネットで調べたりしました。心理学のひとつで、そんなおかしいものではありません。多分、適切に使えば有効なものだと思います。

　しかし、子どもの行動をどう解釈するか？を間違えると…ちょっと問題かもしれません。←あくまで私の感想ですが…問題行動を押さえるのには有効でしょう。しかし、勉強にまでその方法を使うのには無理があるのではないかと思います。

　この母の解釈が少し違うのではないかと思います。「ABA」以外でも…風邪をひいても医者には行かず、「先生はご存じないでしょうが、うちは病気は『ホメオパシー』で治します。」とか。「カナダの医療の講習会に行って来ました。自閉症は治るんです。自閉症は先天的なものでなく、後天的なものなんです。その講習会の方法だと、東京に3ヶ月に1回行って、検査をして、サプリメントを飲むと効くんです。」と言われます。

　この母を見ていると…なんだか、何かを信じるってすごいパワーが宿るんだと思いました。恐ろしいような、いえ！あぶない気がします。まだ1年生なので勉強という勉強もありませんし、今は教え込めばどうにかなるかもしれません。しかし、学年が上がった時には如何なものでしょうか

　しかし、『信じる者は救われる』とは言いますが…ホントに救われる結果になるといいのですが…

　この後、又々この母が私たちを振り回してくれるのですが、続きは又次回にさせていただきます

　ホント、毎日疲れる私は早くマッサージに行きたいで～すそして、癒されたいです


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