中学年の研究授業！

　以前の記事にも書いた研究授業の3,4年中学年の日が金曜日に終わりました。

　研究授業の単元は｢あまりのあるわり算｣です。3年2組のキャリア5年目の男の先生で、いつも私が一緒に飲んだり、カラオケに行ったりするY先生が授業をされました。

　研究授業の授業者はＹ先生ですが、3年の担任2人と4年担任2人の合計4人で集まって、Ｙ先生の立てた指導案をもとに検討し、それを又研究推進委員会へ持って行き、又検討！そして又、もう一度3,4年の4人で又検討します。

　授業でする問題は『くりが20こあります。６こずつふくろに分けます。何ふくろできるでしょうか？』という問題です。そのため、板書でいる…具体物として栗の画像を撮りだして、栗をつくりました。栗をプリントアウトして、それをラミネートして、ひとつひとつ切りました。その栗の裏にマグネットを貼って、黒板の上で動かせるようにしました。←これは私たちの用意するうちのひとつで、それ以外にも…黒板に貼る問題文、栗を入れる袋、お皿…etcです。

　準備物を用意が出来ると、今度は｢模擬授業｣をしました。Ｙ先生が実際の授業をするのに、私と万歳先生とあと、3年のもう一人のＫ先生が生徒役です。

　私たちはホントに生徒になって、手を挙げて｢はい！栗の数は20個です。｣と内心笑いながらも、真面目に答えました

　生徒役をやって、生徒がどのように答えるかを考えて答えなければならないので…そのクラスでどんな意見が出るかを想定して答えなければならず、とりあえずは自分のクラスではないので模範的な答え方をしましたが…これが自分のクラスなら、自分はどこまでクラスからどんな意見が出るかを把握出来ているのか?…と言われれば、その点を自分自身の反省すべき点だと思いました。

　今回、ここまで指導案検討をするのが初めてです。模擬授業までするのも初めて！今の50代の先生の若い頃には当たり前だったそうですが…今はそこまでする先生はあまりいなくなったそうです。若いＹ先生も初めてで、最初はエ〜そこまでやるか？これはボク_の授業だ！って思っていたのが、万歳先生に｢これは私たちの授業だから！｣と言われ、｢むかつく〜！｣って言ってたのが、本番前にはＹ先生もわたしも、｢ホントに勉強になったよね！｣という言葉が自然に出ていました。

　放課後に研究授業討議会がありました。指導主事の先生をお迎えして行われました。いつもなら色んな先生からすごいツッコミ入れられるのですが、めずらしくお褒めの言葉を皆さんからいただきました。いじわるな質問がひとつあったのですが、そこは万歳先生登場で、彼女の斬り返しはすばらしいものでしたさっすが〜私は意見を言える自信はないので、ひたすら記録係をすることで(記録係は研究授業担当学年の一人がすることになっています。)応援に参加しました。←何もできないから、せめて気持ちの参加です。

　その夜、打ち上げをしました。4人で大阪の北新地に焼き肉を食べに行きました。そこのお肉がどんなに美味しかったか…うちのダンナに言わせると、｢そりゃ〜新地やからな〜！｣と言われましたが…多分それだけでなく、終わったという充実感←私は授業してないやろ〜というＹ先生の言葉が聞こえるようですが…！やぁ〜ホントに美味しくて、その上お酒も…

　食事をしながら、プライベートの万歳先生とたくさん話しました。そして、お酒の入った勢いで色んなことを質問したら、ていねいに教えてもらいました。調子に乗った私は、｢今回の研究授業で『算数』し関しての授業の仕方はよく分かったんですが、他の科目が分からないので、音楽の時間(音楽は音専の先生が授業をしてくださるので、その時間は私はフリーなので…)に万歳先生の授業を見学させてください！｣とお願いしました。←お酒の力を借りないと言えなかった情けない私…すると、Ｋ先生も加勢してくださって、笑いながらも…承知してくださいました

　ホントに色んなことを学び、気付かされたことがいっぱいありました。そして、私がいかに勉強不足か…ってことにも気付きました。今までいきり立っていた自分がはずかしくなりました。何十年も教師を続けられてきた経験に感動しました。

　万歳先生とは、私は経験不足とはいえ…やはり学級経営に関しては考え方は異なりますが、彼女の授業のスキルはどんどん盗み取っていきたい…って思っています。そして、今自分に足りないところをスキルアップすべく勉強しなきゃ〜と思った、とてもいい経験になった｢研究授業｣でした。


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